单元复习与测试优秀教学设计

课题

作者及工作单位

教学基本信息

（高三二轮复习）专题

社会主义市场经济理论

于婷婷

新民市第一高级中学

指导思想与理论依据

高考复习要落实“一体（高考评价体系）四层（‘必备知识、关键能力、学科素养、核心价值’考核目标）四翼（‘基础性、综合性、应用性、创新性’考查要求）”的要求；在二轮复习中，要坚持“知识、热点、方法”三位一体的原则，以知识为主线，联系社会热点和学生生活，以能力为核心，注重解题方法训练。

教材分析

本专题涉及的是《经济生活》的基础理论部分——社会主义市场经济理论内容，许多知识点在《经济生活》中起统率作用，是历年高考的必考点。在2018年的备考中，要加强对宏观调控、经济建设等重要知识点的理解和掌握，结合当前的社会热点进行深层次思考，尤其要关注党和政府在宏观调控问题上的方针、政策和措施，并加强相关习题训练。

学情分析

经过一轮复习，学生已经对《经济生活》第四单元“发展社会主义市场经济”这一部分内容有了一定的基础；但是对于思维含量大的考点仍易错。二轮复习中，要强化对知识内涵与外延的把握，要提升对于知识论述语言变式的识别能力及对知识的推理与引申能力，训练结合具体情境对知识的理解与推导。

教学目标

1、坚持两点论与重点论的统一，既要全面，又要着力搞好对主干知识的复习；

2、训练思维方法，提高解题能力，抓好落实，实现课堂高效；

3、通过教师引导，深化对学科知识的理解，尝试运用所学知识分析和解决学科问题及生活中的问题，做到学以致用，提高参与社会生活的能力。

4、通过教师引导，形成关注时代的发展和社会生活的变化的意识。

教学重点和难点

重点：资源配置的基本手段、市场经济、宏观调控、全面建成小康社会

难点：资源配置的基本手段、宏观调控

教学流程示意

1、情境高考

2、知识概览

3、知识点梳理与对应练习

4、高考警钟

5、时政热点

教学过程

教学环节

教师活动

1、展示以《经济生活》的经典高考题；

2、引导学生思考。

预设学生行为

设计意图

问题导入，让学象生动直观的认识。

1抓好教材是关键，对教材内容1、让学生思考经济生知识概览

活第四单元的框架内容以及概要梳理；

2、既而课件展示。

1、翻阅教材以及课堂笔记，找到知识点；

2、集体回答问题。

要熟，多看教材内容，“反复多遍”是最一般的学习规律；

2、帮助学生对知识形成体系。

1、表格法梳理这一专1、对应教材以及课堂坚持“知识与方知识点梳题重要的知识点，对教笔记完成知识点的梳法”相结合；注理与对应材内容总结升华；

练习

应的习题。

1、展示易错易混淆考高考警钟

点；

拨解疑。

对易错易混淆知识点强化对知识内涵与外延的把握。

2、引导学生思考，点思考辨析。

理；（有填空形式，还重思维方法训练，提高学生解2、完成对应练习题。

题能力。

2、课件展示知识点对有序号提示）

情境高考

第四单元为考核内容学生自主思考,可交流生对于考点有形讨论。

课件展示时政热点与时政热点

对应的知识盘点与时阅读与听讲

政术语。

板书设计

1、情境高考

2、课框题与总结

3、知识梳理

4、易错

5、热点

教学反思

复习避免搞成单纯的知识复习，联系热点焦点，创设问题情境。

1、对于“情境高考”问题的设置，学生的一轮复习知识基础还有待夯实，还存在知识的误区和盲区。

2、在“区分资源配置的手段”部分，部分学生对经济、法律、行政手段的区分不到位，对其各自的作用认识不清；下一阶段，需要对于学生的基础掌握情况做一番调查与检查了解。究其原因，可能是一轮复习，个人主要侧重点在于知识的全面铺展与拓展，对于学生的落实情况没有做及时检查与督促。

3、通过表格提示完成知识的系统梳理，学生落实情况较好；主要问题在于不能熟记于心。

4、练习法巩固知识的过程，学生的基础知识弱点暴露严重。

5、板书只写了副板书，主板书由于进度没有及时书写。