4.2.2 信息智能处理的方式教学实录与评析

《二维码》教学设计

一、

教材分析

本课使用教材为《信息技术基础》（广东教育出版社）,本节内容为第四单“信息的加工与表达（下）”中的一个重要知识点：“信息智能处理的方式”，课本中主要要求学生通过使用手写板、扫描仪等智能工具来体验信息智能的处理方式以及让学生在体验中认识到信息智能处理的应用价值。本人在充分理解教材的教学目标的基础上，充分结合学校微机电脑室的硬件设施以及最近几年越来越流行的智能手机的时代趋势，然后与无处不在的二维码的社会现况进行充分结合，设计了本节课，在本节课中通过对二维码的原理、如何制作二维码、如何制作个性化二维码以及认识活码等教学环节，不断深入对二维码的学习，希望学生们通过本节课一系列的学习能对二维码有一个全面而又深刻的认识与理解。

二、

学生分析

学习本课的对象为高一年级的学生，高一的学生在初中阶段已经对计算机的硬件有了一定的了解，并且也学习了一些应用软件，能利用计算机处理一些基本信息，同时，随着最近几年智能手机的普及应用，学生们基本上都有智能手机并且能利用智能手机处理基本信息，近几年随着物联网、移动支付、共享经济、物流等行业的迅速发展，二维码的应用越来越广泛，学生们在日常生活中基本上都有利用智能手机扫描二维码的应用体验，为了让学生们对二维码有更深刻的认识与理解，我们将一起来学习二维码的形成原理、制作方法以及活码的学习。希望通过本节课的学习，学生们能对二维码的认识从感性上升到一定的理性高度。

三、

教学目标

知识与技能

1、二维码的形成原理以及特点。

2、掌握如何利用在线平台制作普通的二维码以及个性化的二维码。

3、理解活码的应用价值。

过程与方法

1、通过学习条形码的原理慢慢深入到二维码原理的学习。

2、通过在线软件平台体验普通二维码以及个性化二维码的制作。

3、通过体验活码的应用，认识活码的特点。

情感态度与价值观

1、通过本人与二维码之间的小故事分享，让学生们关注慈善，关爱他人。

2、通过学习条形码的原理过渡到二维码原理的学习，培养学生的扩散思维与推理分析能力以及实践求证的精神。

3、通过制作普通二维码深入到个性化二维码学习中，融入社会主义核心价值观的教育。

4、通过团队合作、交流评价、教师引导，培养学生良好的团队协作精神。

5、任何一件新事物的应用都存在两方面的价值，希望学生们辩证的看待二维码的应用，培养他们理性的使用二维码态度。

四、

核心素养

高中信息技术学科的核心素养包括了“信息意识”、“计算思维”、“数字化学习”、“信息社会责任”四个方面。本节课的教学设计过程中着重“信息意识”与“信息社会责任”两方面的学习，同时兼顾“计算思维”与“数字化学习与创新”能力的培养。

五、

教学重点

1、二维码的形成原理；

2、二维码的制作。

六、

教学难点

1、活码的特点以及制作；

2、在生活中辩证的看待二维码，同时合理使用二维码。

七、教学策略

二维码学生们看似非常了解但又不是真正理解，为了达到本节的教学目标，本人采用了以下策略：

1、巧妙的情境导入。通过同学们利用智能手机扫描老师的二维码名片方式快速将老师的联系方式加入手机中，让同学们体验到智能手机与二维码相结合处理信息的速度与传统方式相比优势非常明显。紧接着分享本人减肥经历，通过二维码与慈善结缘，号召学生关注慈善关爱他人。

2、通过理论与实践充分相结合的教学方法逐步分层推进教学。由浅入深的理论学习，学生们先理解条形码的基础上再学习二维码的原理，并且通过手机扫码实践去验证相关的原理，加深对二维码原理的理解。然后通过利用在线平台学习二维码的各种不同的制作。

3、充分利用自主探究学习与团队学习方式，同时通过分享成果，增加学生们的学习的自信与成就感。

4、将慈善情怀、社会主义核心价值观、辩证观等情感教育以润物细无声的方式贯穿整个教学中。

八、

教学手段

1、对比教学法

2、任务驱动法

3、梯度教学法

九、教学过程

教学步骤

教师活动

1、向同学们展示本人的二维码名片，让学生们通过手机扫描，将老师的名片信息保存到手机中。

2、通过向同学们分享本人运动减肥过程中，由于二维码的“桥梁”作用，与慈善公益紧密联系到了一起。

3、引导同学们分享生活中与二维码相关的小故事。

学生活动

1、学生通过智能手机扫描老师的二维码名片，将老师名片信息快速保存到手机中。

2、通过感受老师分享的生活中与二维码相关的小故事，体会二维码在信息沟通中的“桥梁”作用。

3、学生们分享自己生活中与二维码相关的小故事。

设计意图

1、学生们通过智能手机扫描二维码名片添加联系人过程，感受到二维码在传递信息过程中的高效与方便。

2、通过分享生活中减肥而因二维码与慈善公益结缘，让学生们感受二维码在信息传递中的“桥梁”作用，同时号召大家加入慈善公益行业中。

3、通过学生本人分享生

活中与二维码相关的小故事，让大家感受到二维码与我们的生活密不可分。

1、通过理论讲解与学生的实践求证，扫码体验

分享故事

引出课题

理论讲解

实践探究

1、首先讲解条形码的形成原理以及特点，

1、在听取老师对

条形码形成原理与特

理性认识

二维码

并且引导同学们通过实践活动去求证其中的一些特点。

2、由条形码的讲解很自然过渡到二维码的形成原理以及特点的讲解，同样引导同学们去求证二维码的一些特点。

3、对比分析条形码与二维码的优缺点。

1、给同学们介绍二维码制作的在线网站：联图网。

2、引导同学们团队协作学习，制作自己的第一张二维码名片。

3、引导大家分享自己制作的二维码名片。

点的基础上，根据老师引导，通过实践体验求证条形码的特点。

2、在听取老师对

二维码形成原理与特点的基础上，根据老师引导，通过实践体验求证二维码的特点。

3、与老师一起总结分析条形码与二维码的特点。

1、登录联图网，并自主探究学习联图网相关功能。

2、小组协作学习，快速掌握二维码的制作技巧，然后制作自己的二维码名片。

3、向大家分享自己的二维码名片。

让同学们理性认识条形码及其特点。

2、通过理论讲解与学生的实践求证，让同学们理性认识二维码及其特点。

3、通过总结对比条形码与二维码特点，让同学们加深对条形码与二维码的理解。

1、介绍联图网，让同学们认识制作二维码的环境。

2、通过小组协作学习，同学们自己掌握制作技巧，并制作二维码名片作品，提高同学们的协作学习能力以及自主探究学习能力。

3、通过分享作品，让同学们感受创作的成就感。

（突破教学重点）

1、通过展示个性化二维码，让同学们迅速喜欢上个性化二维码。通过扫码，让同学们一起回顾社会主义核心价值观。

2、通过小组协作学习，同学们自己掌握制作技巧，并制作二维码名片作品，提高同学们的协作学习能力以及自主探究学习能力。

3、通过分享作品，让大家感受创作成就感。（教学难点）

1、通过安全使用二维码相关知识的学小组协作学习

制作二维码

分享二维码

小组协作学习

制作个性化二维码并分享个性化二维码

1、向同学们展示一些非常漂亮的个性化二维码，并引导同学们扫描二维码。

2、引导同学们继续小组协作学习如何制作个性化二维码。

3、分享个性化二维码。

1、非常开心的欣赏老师展示的个性化二维码，并用智能手机扫描个性化二维码信息。

2、小组协作学习，快速掌握个性化二维码的制作技巧，然后制作自己个性化的二维码名片。

3、向大家分享自己的个性化二维码名片。

1、学习安全使用二维码的相关知识。

安全使用

二维码

1、向同学们讲解安全使用二维码的相关知

在线测试

课堂小结

识。

2、让同学们扫码测试二维码，对本节课所学知识进行课堂测试并总结测试情况。

3、简单介绍动态二维码，并布置课后作业。

2、通过扫码进行课堂测试，并听取老师对测试情况的总结。

3、了解动态二维码，记下课后作业。

习，让同学们树立辩证看待二维码的态度。

2、通过课堂测试，了解同学们本节课的学习情况，并对学生错误的知识进行讲解。

3、通过动态二维码的介绍，延伸大家对二维码的认识，通过课后作业，希望同学们自主探究学习掌握动态二维码相关知识。

十、教学过程实施

（一）扫码体验、分享故事、引出课题

大家都知道在日常生活中，人们经常通过发名片让他人知道自己的联系方式等信息，下面请同学们拿出自己的智能手机扫码一下老师的二维码名片，并将老师的联系方式保存到手机中。

同学们都拿出手机扫码老师的二维码名片，很快大家就将老师的名片中信息保存到手机中，非常的快捷方便。

老师向大家分享一个自己生活中与二维码的小故事，本人原来体重超标，从而产生了健康问题，决定通过运动与节食进行减肥，于是决定每天少吃，并且慢跑五公里，开始还能坚持，时间长了，感觉跑步枯燥乏味，就在自己准备放弃的时候，朋友通过二维码向我推荐了腾讯公益，让我每天计步达到一万步后，通过微信运动向腾讯公益捐款。自从我知道我一边跑步减肥一边还可以参与公益事业，个人感觉非常开心，于是也就很好的将跑步与公益活动坚持了下来。二维码就是我与公益之间的一座桥梁。请同学们也分享一下自己生活中与二维码相关的小故事。

很多同学分享了在生活中通过支付宝或是微信支付二维码进行在线支付，感觉非常方便也非常环保。

其实在不知不觉间，我们的生活已被二维码所“包围”，老师向同学们展示一张我们生活被二维码“包围”的PPT。

请问大家知道二维码到底是如何保存信息的吗？下面让我们一起来学习什么是二维码，二维码如何保存信息以及二维码的特点。

教学心得总结：本部份教学，主要让学生感受到二维码在传递信息中的高效快捷，而且二维码已成为人与互联网之间的一座“桥梁”，人们的生活已被二维码所“包围”，正因为如此，所以我们需要一起来学习二维码，这样顺理成章为后面的新知学习作好铺垫。

（二）理论讲解、实践探究、理性认识二维码

1、二维码进入我们的平常生活中，只是最近几年的事情，可以大家在很早的时候就接触了条形码，让我们一起先了解条形码是如何保存信息以及它的特点。

2、一维条形码只是在一个方向（一般是水平方向）表达信息，而在垂直方向则不表达任何信息，其一定的高度通常是为了便于阅读器的对准。

一维条形码的应用可以提高信息录入的速度，减少差错率，但是一维条形码也存在一些不足之处：

数据容量较小：

30个字符左右。

能包含字母和数字。

条形码遭到损坏后便很难阅读。

1、

3、老师提供一些条形码，让学生第一次扫描整个条形码，得到条形码信息；第二次将条形码横向对折条形码再用手机扫码扫码，不能得到条形码信息；第三次纵向对折条形码再用手机扫码，可以得到条形码信息；第四次将条形码破坏部份，根据破坏情况不同，扫码得到的结果不同。学生通过多次实践求证条形码的特点。

4、由于条形码存储信息量有限等不足特点，二维码随之广泛应用，让我一起在学习了条形码的基础上来学习二维码的特点。

5、二维码在水平和垂直方向的二维空间存储信息的条形码，

称为二维条形码。

它是一个多行、连续性、可变长、包含大量数据的符号标识。每个条形码有3 - 90行，每一行有一个起始部分、数据部分、终止部分。它的字符集包括所有128个字符，可容纳多达1850个大写字母或2710个数字或1108个字节，或500多个汉字。

二维码优点：优点：

1．高密度编码，信息容量大。2．编码范围广。3．容错能力强，具有纠错功能。4．译码可靠性高。5．可引入加密措施。6．成本低，易制作，持久耐用。7．条码符号形状、尺寸大小比例可变。8．二维条码可以使用激光或CCD阅读器识读。

6、老师提供一些印有“珠海市实验中学”微官网站网址二维码的纸张发给同学们分组进行扫码体验，第一次扫描整个二维码，得到准确的信息；第二次将二维码遮挡部份，大部份情况可以扫描出二维码的信息；第三次将二维码的其中一个定位符遮挡，不能扫描出二维码的信息。学生通过多次实践求证二维码的特点。

7、老师引导学生总结对比条形码与二维码的特点，让同学们更牢固的记住它们的特点。

教学心得总结：本部分的教学中，学生在老师引导下，先学习了条形码的特点并通过实践求证其特点，然后再引出二维码的学习，同样在学习理论的基础上进行实践探究，同学们的学习兴趣浓，学习效果很好。在探究过程中还培养了大家团队精神与求真精神。

（三）小组协作学习、制作二维码、分享二维码

1、老师通过抛出问题“同学们想不想学习制作自己的二维码名片？”，同学们都兴趣很浓，想学习如何制作二维码，于是老师给他们介绍二维码的制作在线网站：联图网。

2、同学们以小组单位，进行协作学习与自主探究学习，很快大家就能掌握制作二维码名片的方法并且制作出自己的第一张二维码名片,并进行分享。

3、在同学们制作了自己的第一张二维码名片的基础上，老师向大家展示几张个性化的二维码，让大家用智能手机扫描二维码信息，当扫描到社会主义核心价值观时，让大家一起背诵了社会主义核心价值观。然后在课堂中让引导大家制作自己个性化的二维码。

4、同学们非常感兴趣的制作自己个性化的二维码名片，并进行分享。

教学心得总结：本部分的教学中，学生在老师引导下，先通过团队学习与自主探究，制作了自己的第一张二维码名片并进行了分享，紧接着向学生展示个性化的二维码，同学们非常感兴趣，同时抓住机会进行社会主义核心价值观的教育，然后让学生自主探究个性化二维码的学习。整个环节的教学，以老师引导，学生自主学习、协作学习为主，学生学习兴趣浓，学习效果好。

（四）安全使用二维码、在线测试、课堂小结

1、向同学们讲解安全使用二维码的相关知识。

随着二维码的广泛使用，黑客通过二维码传播手机病毒、恶意程序、

钓鱼网站等风险在逐渐增多。建议您在畅享二维码给我们带来便利

的同时，注意以下几点

：

①、选择具备安全功能的扫码软件；

②、树立正确的安全意识，不要见“码”就扫，时刻保持警惕，选择权威网

站或可靠的渠道扫码；

③、用户应保护好自己的身份

信息，不要轻易向别人透露；

④、在手机中下载杀毒软件，并定期为手机查毒、杀毒；

⑤、如果手机和银行卡绑定，刷码支付前，不要在该银行卡中保存过多资金，避免发生连锁反应；

⑥、含有个人信息的二维码不要随意丢弃，谨防泄露个人信息。

2、对本节课进行在线课测试，并分析测试结果。

3、向同学们介绍动态二维码，然后布置课后作业。

动态码是二维码的高级形式，以二维码为载体链接各类云端信息，助力营销运营。

课后作业：登录联图网http://user.liantu.com ，注册一个活码账号，

制作一个具有特定功能的活码，如：统计扫码次数功能的活码

。

教学心得总结：本段教学中首先介绍安全使用二维码的相关知识，让同学们树立正确的辩证观，然后组织在线测试，并进行分析讲解测试情况。最后介绍动态二维码，布置作业让学生课后去完成动态二维码的注册与测试，动态二维码是知识的拓展延伸，让学生课后充分发挥自己自学水平解决问题，下节课时，让学生进行作业展示与作业点评。

十一、教学反思

本节课教学目标完成比较好，大部份学生经过本节课的学习，理解了二维码存储信息的的原理，掌握了在线制作普通二维码与个性化二维码，并且学习了安全使用二维码的相关知识。

1、课堂导入部份，从生活中的小故事引出新课题，而且将慈善公益意识融入课堂，学生用智能手机体验扫码，激起学生浓厚的学习兴趣。

2、在理解条形码存储信息原理与特点基础上，学习二维码存储信息原理与特点，并且引导学生通过各种不同的扫描方式对条形码与二维码的特点进行求证，学生的学习兴趣浓，团队配合很好，学习效果好。

3、在理解了二维码存储信息原理以及特点基础上，首先学习制作自己的第一张二维码名片再进行分享，然后再学习制作个性化的二维码名片，同时在制作过程中融入社会主义核心价值的教育。

4、通过扫码链接在线课堂测试，并且很快通过问卷星网站统计出学生测试情况，根据统计结果马上进行点评。学习效果好。

5、最后介绍动态二维码，并且给学生布置课后作业，给学生充分的自主探究时间。

总体而言，本节课理论与实践相结合，将德育教育融入技术教学中，教学过程层层递进，课堂中充分给予学生自主探究与协作学习机会，同学们学习兴趣浓，学习效果好。

参考文献：

1、《信息技术基础》广东教育出版社。