4. 斜抛运动（选学）获奖说课稿

1.4 《斜抛运动》教学设计

一、教材分析

本节课选自《物理》必修2（教科版）第一章第4节“斜抛运动”。本节内容紧跟在学完运动的合成与分解、竖直方向上的抛体运动和平抛运动的基础上,来探究斜抛运动的问题。不仅使学生对抛体运动有完整的认识，且能进一步理解运动的独立性、运动的合成与分解。对斜抛运动可以从运动轨迹和射高、射程两方面理解。斜抛运动的运动轨迹是一条抛物线，可以把斜抛运动看成是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的竖直上抛运动的合运动；射高与射程和初速度及抛射角有关。斜抛运动是学生生活中比较熟悉的现象，因此教学时尽量贴近生活，从生活中来，到生活中去，在教学过程尽量创设情景让学生有切身的体会，以加深对斜抛运动的理解。

二、学情分析

学生已学过用运动的合成与分解来研究平抛运动，知道在研究曲线运动时可采用化曲为直的方法，但不是很熟悉；虽然日常生活中常见斜抛运动，能知道斜抛运动的轨迹是抛物线，但不知道射程与射高，也不知射程与射高和初速度及抛射角有关。

三、目标分析

结果性目标：通过探究活动，理解斜抛运动的性质，并能够运用斜抛运动的规律解决实际问题；

体验性目标：在探究活动中，体验斜抛运动与平抛运动的关联及问题解决与思想方法之间的关联。

四、媒体分析

1. 频闪照片、铁架台、细玻璃容器、静脉注射针头、演示用量角器、直尺、水槽、

铁夹子、红色稀释水。

2．计算机、投影仪。

3．视频录像剪辑。

五、核心问题分析

本节斜抛物体运动规律是以往旧教材所没有的内容，比较新，涉及到比较复杂的数学知识，而有些数学知识如三角函数的极值问题学生还没有学到，如果采用的教学方法不妥，会给学生的学习带来影响，甚至会产生物理难学的思想，故整个教学设计既要考虑学生的实际情况，又要能激发学生自动学习的兴趣；尽量从生活实例出发，定性地分析问题。斜抛运动的研究是对解决抛体运动的补充和丰富，在前一节学生已经掌握了解决平抛问题的方法，因而在本节可以在复***抛问题解决方法的基础上让学生借鉴前面的方法来处理斜抛运动，通过对斜抛运动的研究找到解决抛体运动问题的共同之处。

鉴于以上分析，本课时确立的核心问题是：观察分析物体斜抛运动；探究斜抛运动的性质与规律。

六、教学环节

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

播放一段视频(视频展示在学生观看视频（斜抛运以熟悉的运动现象，各种不同情况下向垃圾桶投掷提出动）。回顾生活中抛体运动，让学生对斜抛运动形成易拉罐的情形) ，引入核心问题：问题

观察分析物体斜抛运动；直观认识，引入核心问探究斜明晰研究曲线运动的一般抛运动的性质与规律。

方法。

题。

活动一：观察分析物体斜抛运动、明确运动性质

观察物体斜抛运动，小组讨论，分析并归纳得出：斜引导学生养成进行简单物理研究习惯，根据现象进行类比、合理假设与猜想的探究方法，让学生明白影响物体运动因素，得到物体斜抛运动的理想模型。

引发学生对斜抛运动规律的探究兴趣。培养学生的数学推导、理论探究能力；

让斜抛运动与运动的合成与分解方法关联。

通过演示实验的操作与观察，培养理论与实际相结合的科学探究精神与习惯，培养动手能力、观察能力

视频1：夜空中绽放的礼花

抛运动的概念；明确斜抛运视频2：比赛中被投向篮框的篮球

视频3：被推出去的铅球

活动二：理论探究物体斜抛运动的规律

引导学生，利用研究平抛运动的方法分析斜抛运动。

将印斜抛运动的频闪照片解决和印有方格坐标的薄纸分给学问题

生，让学生按要求进行分析。

活动三：学生演示实验：

引入射高、射程的概念，根据公式可以得出，斜抛运动中的射高和射程的大小与初速度v0、抛射角θ有很大的的关系，提出问题：

实际情况下射程还与哪些因素有关？

1.探究射高、射程与初速度的关系。

2.探究射高、射程与抛射角的关系

动是匀变速运动，a=g且竖直向下。

用描迹法画出斜抛运动的轨迹图，并以抛出点为原点建立平面直角坐标系，将初速度V0进行正交分解，学生在老师的引导下推导速度和位移公式。

两个学生上台演示；其他学生观察。（引导学生：在实验中采用控制变量法）

总结实验现象：

1.

射高、射程与初速度的关系。

2.

射高、射程与抛射角的关系

1.

斜抛运动

（1）定义：抛射角θ、射高h、射程s （2）规律：

水平：不受力

做匀速直线运动

反思竖直：只受重力

做竖直上抛运动

提升

2影响射高和射程的因素: 初速度、抛射角……

3.弹道曲线（空气阻力因素）：

运用反馈

出示运用反馈练习，巡视、点拨、评价

用本课所学知识和方法，完成运用反馈练习

引导进行归纳总结习得知识与方法，培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力；体验问题解决与思想方法之间的关联。

学生在解决问题的活动中，深度体验斜抛运动与平抛运动的关联。

七、评价预设

1.提出问题环节，学生先观察生活中物体斜抛的运动，把学生的思维引到这种特殊的运动上，激发学生学习热情，营造出欲解决问题的情景。

2.解决问题环节，通过与平抛运动的比较，用相同的分析方法定性分析物体斜抛运动的特征、运动性质，通过学生的引导、评价，激发学生对熟知的运动进行回顾，重点引导学生对分析方法、推导过程。在实验探究环节中，引导学生利用已有知识、方法研究斜抛运动，通过巡视、数据呈现过程中，及时对学生进行评价，促进学生对斜抛运动与物平抛运动的关联体验。 3.反思提升环节，首先用科学化的语言对学生解决问题的过程进行反思性评价，特别是分组实验中用已学方法、知识对纸带的处理做出激励性评价，并在此基础上，归纳出斜抛运动的定义、性质及规律。通过解决问题过程的反思，提练出研究物理问题的一般方法；以更系统的评价，强化、加深学生深度体验问题解决与思想方法之间的关联。

4.运用反馈环节，为了强化斜抛运动与平抛运动规律的关联体验，选择一道有关斜抛运动的检测题作为检测工具。教师课堂上对学生的完成情况进行评价时，主要抓住高度（位移）、初速度、时间及加速度的关联体验，抛体运动与运动的合成与分解情况进行；课后搜集学习练习进行检测统计、检测分析，完成《川大附中校本教研公开课目标达成点检测表》。

八、板书设计

§1.4 斜抛运动

一、核心问题：

观察分析物体斜抛运动；

探究斜抛运动的性质与规律。

二、解决问题

1.观察分析物体斜抛运动、明确

运动性质

2.理论探究物体斜抛运动的规

律

3.

探究实验(1)探究射高、射程

与初速度的关系。(2) 探究射

高、射程与抛射角的关系。

九、教学流程图

三、

反思提升

四、运用反馈

（投影展示）

1.

斜抛运动

（1）定义：

抛射角θ、射高h、射程s （2）规律：

水平：不受力

做匀速直线运动…

竖直：只受重力

做竖直上抛运动…

2影响射高和射程的因素: 初速度、抛射角……

3.弹道曲线（空气阻力因素）

开始

明确核心任务

提问引入核心问题

PPT 视频，创设问题情景境

引导、呈现

PPT 抽象、分析、归纳

斜抛运动的概念、特征

引导性评价

对比平抛知识理论推导导出引导、点拨、评价

实验探究：斜抛运动的射高、射程与初速度、抛射角的定性关系

引导、点拨、评价

总结、提升活动中得到的斜抛运动的性质、加速度、规律、研究方法

提升讲解

提供练习、评价练习

结束

十、信息搜集

课后搜集了学生的运用反馈练习——份。

反馈题目

PPT 十一、反思判断

课后搜集到了全班的——份运用反馈练习，按照关联体验目标达成情况评判标准进行批阅、分类，完成《川大附中校本教研公开课目标达成点检测表》。（见附录）

十二、反馈调整

根据《核心问题教学评价表》，按照核心问题教学形态评价和实质评价的指标，结合教学目标、特别是体验性目标及其中的关联体验目标，根据学生课堂中的具体表现和收集整理的资料，反思自己的教学。

附录