三角形的特性及三边关系教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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三角形的特性教学设计教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形具有稳定的特性。 2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性在生活中的应用。3、了解三角形三边关系，知道三角形中任意两边之和大于第三边。4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：了解三角形具

资料类型：教学教案文档

所属课文：三角形的特性及三边关系

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2018-04-16 20:23:00

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学校：滦州市东安各庄镇商家林小学

三角形的特性及三边关系教学设计(第一课时)

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关键词：三角形的特性及三边关系教学设计(第一课时)

正文

三角形的特性教学设计

教学目标：

1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形具有稳定的特性。 2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性在生活中的

应用。

3、了解三角形三边关系，知道三角形中任意两边之和大于第三边。

4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：了解三角形具有稳定性的特征，掌握三角形三边的关系。

难点：三角形三边的关系及应用。

教学过程：

【导入】如何导入新课 1、课件出示课本第32页情境图：同学们，我们以前学过三角形，仔细观察一下你能在图上找到三角形吗? 学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。

2、生活中哪些物体上也有三角形呢？让学生说一说。生：红领巾、标志牌……

3、导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行深入的研究。

【活动】怎样发现三角形的稳定性特性同学们，在生活中三角形有着广泛的运用，仔细观察你能发现什么？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性?为了解决这个问题我们来做个实验吧。

教师出示三角形和四边形，让学生拉一拉。

师：通过我们的实验，你发现了什么？

同学们发言。

师生总结：三角形具有稳定性。

教师提问：说一说你还知道生活中哪些地方应用了三角形的稳定性。

【活动】如何发现三角形的三边关系师：请同学们拿出准备好的4张纸条，分别为4厘米、5厘米、8厘米、10厘米。然后任意选择三张拼成一个三角形，看看你能拼出几个？

学生动手操作，教师巡视。

3、展示。

同学们，你们在摆的时候发现了什么问题？（有的能摆成三角形，有的不能摆成三角形）。

（1）展示围不成三角形的三张纸条。

选择哪三张纸条围不成三角形？原因是什么呢？

（2）请学生介绍围不成三角形的经验。

（请不能围成三角形的学生比较一下，看看是否也符合这样的特点）

师：通过你们的摆和比较，我们知道较短两边之和小于第三边。

（3）师：不能的已经解决了，下面我们就来研究研究什么情况下可以围成三角形？

学生猜想：较短两边的和比最长边要长，就可以围成三角形。

师：有了猜想以后，就要去动手试试。看看是不是这样的。

【讲授】总结三角形的三边关系我们可以总结出三角形的三条边关系：任意两边之和大于第三边。

这里的任意是什么意思？

其实看三条线段能不能围成三角形，就看看较短的两条边之和是否大于第三条边，如果较短的两条边之和大于第三条边，那么这三条线段就可以围成三角形。

【练习】巩固提高

1.下列各组木棒能首尾相连围成三角形的一组是（

）

A、2厘米、5厘米、7厘米

B、3厘米、4厘米、10厘米

C、5米、13米、13米

D、4分米、8分米、3分米

2.有长度为2厘米、3厘米、4厘米、5厘米的木棒各2根，运用

这些木棒可以围成多少个不同的三角形？

【作业】作业总结本节课的知识，完成课本33页的问题讨论。

关于本教案的常见问题

Q：三角形的特性及三边关系教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三角形的特性及三边关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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