11.通分教案设计（一等奖）

集体备课活动记录表(课时) 年级

五

学科

数学

主备人

韩婷

时间

课题

通分 主备课教师教学设计

议课记录

1.理解通分及公分母的含义，掌握通分的方

法。

教学

2.能正确地把几个异分母分数分别化成与目标

原分数相等的同分母分数。

理解通分及公分母的含义，掌握通分的方

重点

法。

选择异分母的最小公倍数做公分母

难点

教学具多媒体

准备

一、复习导入

3（）4==（）=（）=（）（）明标

（）（）（）（）=（）

自学

5=（）=（）=（）=（）=（）

（自学）

6（）（）（）（）（）师：354和6分数单位相同吗？（揭示什么是异分母分数，什么是同分母分数）

主备课教师教学设计

议课记录

二、出示学习目标

1.理解通分及公分母的含义，掌握通分的方法。

2.能正确地把几个异分母分数分别化成与原分数相

等的同分母分数。

明

三、

出示例题及自学提示

标

例：把3自

4和56改写成分母相同而大小不变的分数。

学

自学提示：

1.可以把3︻

4和56改写成相同分母是多少的分数？你自

是怎样想的？

学

2.观察改写后分数的分母与原来的分母有什么关系？

︼

3.把你的想法在组内交流下。

四、合作释疑。

1.你是怎样改写的？说说你的想法

生1：3合

4=3343=912

56=5262=1012

作

生2：3361855420释

4=46=24

6=64=24

疑

2.观察改写后分数的分母与原来的分母有什么关︻

系？

助

生：改写后分数的分母是原来分母的倍数。

学

3.根据你的发现还可以改写成其它同分母的分数︼吗？

4.

揭示什么是通分？

主备课教师教学设计

议课记录

像这样把几个异分母分数改写成和原来分数相合

等的同分母分数叫作通分。

作

相同的分母叫作这几个分数的公分母。

释

5.在通分的过程中，用哪个数作公分母比较疑

简便？

︻

6.完成试一试

助

学

先找出14︼

6和9的公分母，再把这两个分数通分。

146和9的公分母是（

）

1

6=1（）（）44（）（）6（）=（）

9=9（）=（）

学生独立完成，再说说是怎样通分的。

点

师：两个异分母分数通分时，可以怎样做？拨

通分时要注意什么？

拓

7.练习。

展把下面每组分数通分

︻

5师

6和78

13和112

98和119

教

五、达标检测

︼

完成课本73页，第1、2、3题。

六、全课小结

主备课教师教学设计

议课记录

达

标

检

测

︻

查

学

︼

板

通分

书

设

转化

计

异分母分数 同分母分数

相等

公分母

备课教后

组长反思

签字