8.求减数的实际问题PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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求减数的实际问题教学内容：教科书第53、54内容教学目标： 1．学生在具体情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。 2．学生感受数学与生活的密切联系，养成运用所学知识解决生活中的问题的能力。教学重点：引导学生理清思路，只要从桃的总个数里去掉剩下的就可以算出吃掉的桃的数量了。

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所属课文：8.求减数的实际问题

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2018-04-27 15:34:00

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学校：淮安市城南小学

8.求减数的实际问题PPT配套优秀教学设计内容

未知

2018-04-27 15:34:00

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关键词：8.求减数的实际问题PPT配套优秀教学设计内容

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求减数的实际问题

教学内容：教科书第53、54内容

教学目标：

1．学生在具体情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。

2．学生感受数学与生活的密切联系，养成运用所学知识解决生活中的问题的能力。

教学重点：

引导学生理清思路，只要从桃的总个数里去掉剩下的就可以算出吃掉的桃的数量了。

教学难点：

引导学生理清思路，只要从桃的总个数里去掉剩下的就可以算出吃掉的桃的数量了。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、揭示课题

同学们，前面我们学习了两位数减整数、一位数（不退位），今天我们一起学习求减数的实际问题。

二、交流探究

1．出示例题图。

提问：请同学们仔细观察这幅图，

从图中知道了哪些信息？

要我们解决什么问题？

2．结合自主探索，解决问题。

提问：怎样求出吃掉了多少个桃？帮助小猴想一想“吃了多少个桃？把你的想法和同桌说一说。

谁来把你的想法说给大家听听？

为什么只剩7个桃了？还有的桃呢？

教师小结：其实一共的28个桃被分成了两部分：一部分是（）的，另一部分是（）的。

从28个中去掉剩下的7个，就是（）部分

引导学生说出：从28个桃里去掉剩下的7个桃，就可以求出吃掉的桃的个数。

还可以用图来表示，请同学们拿出自主探究方案纸。

谁来说一说，这个带括线图的意思？吃了？个还剩7个

28个桃

指名学生说一说。

现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？

板书 28－7＝21（个）

全班交流，有哪些人课前已经把算式列出来了，表扬。

交流小结：求用去多少，吃掉多少这类题目，你知道怎么算吗？

三、明确课题

谈话：结合题目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板书：总个数）

6表示什么？（板书：剩下的个数）

21表示什么？（板书：去掉的个数）

谁来说一说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数？

（把数量关系式补充完整：总个数－剩下的个数＝去掉的个数）

这就是这节课我们要学习的“求去掉多少（减数）的实际问题”（板书课题）。

四、巩固拓展

1．完成想想做做第1、2题

指名学生读题，再找人说一说，你知道了哪些信息，要求的是什么？

再列式计算。

2．完成想想做做第3题

学生独立完成，组织汇报。

3．完成想想做做第4题

让学生注意仔细审题，独立完成，并说说是怎样想的。

说一说上下两题的不同。

五、总结延伸

这节课你学会了什么？你还有什么疑问？

关于本教案的常见问题

Q：8.求减数的实际问题PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.求减数的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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