8　除三害教学设计

三下选读课文《除三害》教学设计

湖北省利川市都亭第一小学 欧显英

教学目标：

1、了解课文主要内容。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教学重难点：

重点：了解课文重要内容，喜欢民间故事。

难点：周处是一个可恨的人，但又是一个可爱的人；他的可爱之处就在于他的勇于改错。

教学准备：课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话引入：

1、师：同学们以前肯定听过了很多生动有趣的神话故事，今天，我们则来学习一篇流传于民间老百姓之间的民间故事，故事的名字就叫做《除三害》（出示课题）

2、生读题

3、质疑：读了题目，你最想知道的是什么？

①三害是指哪三害？

②谁除三害？③为什么除三害？

④怎么除三害？⑤结果如何？

二、自由读文，整体感知：

1、生自由读课文：了解故事主要内容，解决所提问题。

2、检查读文情况，解决字词：暴烈 欺侮 抱怨 敬重 横行霸道 拍手称快 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天 同归于尽 奔走相告

痛改前非

三、精读课文

1、读了课文，你知道“三害”指的是什么？（出示：三害）

你从哪里知道的？（课件出示第二自然段）（出示：恶龙、猛虎、周处）

恶龙、猛虎害人不浅，这周处为什么也是一害呢？用书上的话来回答（出示第一自然段）

2、力气大，武艺强，这本是好事呀，为什么反倒成祸害了呢？（他仗着力气大横行霸道）

什么叫横行霸道呀？你想想看，周处会怎样横行霸道？现在你明白横行霸道的意思了吗？（不讲理，胡作非为。）

3、是呀，自己拥有的长处不用在正道上，就会成为祸害。当时有民谣这样唱：小周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。拳打李，脚踢张，好象猛虎扑群羊，无人敢与论短长。人们不敢与周处当面论理，只敢在背后抱怨：（出示第二段指名读）我听出了你的愤怒，再指名读，我听出了你的怨恨。

咱们一起来抱怨：（全班齐读）

唉，猛虎、恶龙、周处呀，这三害害得百姓好苦啊！

4、质疑除三害

（1）这三害最后除了吗？谁除的？（周处）

周处上山杀猛虎，下河剁恶龙！

周处把周处除了？这怎么理解？他除的是自己吗？除了什么？（周处把身上的缺点改掉了）你怎么知道？（出示第八段：从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人）

什么叫痛改前非？（彻底改正以前的错误）

（2）周处为什么会痛改前非呢？我觉得周处脑子里产生的疑问是问题的关键，你知道周处的疑问是什么吗？（出示：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？）

5、探究疑问：

（1）周处认为自己除害有功，你认为呢？文章哪几个自然段写他除两害了，

哪一段详细，读一读第五段，看看有什么感受。

（2）（课件出示第五段）请一生读，说感受。大家交流。

点拨：从恶龙忽而……忽而……看出它的凶猛、狡猾。

三天三夜说明了搏斗时间长，难斗。

搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天，这一场恶战惊心动魄，周处是死里逃生呀。

读出搏斗的激烈来。

（3）周处出生入死，除了两害，他有功吗？如果你是周处，此时心里会怎么想？

（4）事实如周处所想吗？人们怎么样？（出示：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和他们同归于尽了！）读着这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？周处也看到了，也听到了。他想不通呀，为什么——（课件出示句子接读：为什么乡亲们反倒希望我死呢？）他想去问问人们，可是——（课件出示句子接读：可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。）

（5）人们的举动引起了周处的深思，他想啊想，终于想明白了，聪明的你知道他想明白什么了吗？（学生自由说）

是的，真如你们所说，周处终于明白自己以前错了，也和恶龙、猛虎一样成祸害了。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处（出示接读：痛改前非，成了一个受人敬重的人。）

4、这就是周处除三害。课文学完了，你能说说对周处的看法吗？（浪子回头金不换，只要知错就改，照样能成为一个好人。）

四、课末拓展

想知道周处的后来吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。同学们，这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多，课外可以去看看。

五、板书设计

除

三

害

山间的猛虎

河里的恶龙

杀虎剁龙显神通

周处

除掉

地上的周处

痛改前非受敬重

自己的恶习