16. 吹糖人教学内容分析

吹糖人

遵化市兴旺寨乡万福庄小学 黄蕾

教学要求

1、细读课文，结合上下文理解词语意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。

3、理解课文内容，感受孩子们对糖人的喜爱及糖人给孩子们带来的快乐和享受。

教学重点

结合课文内容理解词语，感受孩子们对糖人的喜爱和快乐

教学难点

结合重点词语、句子理解孩子们的快乐。

教学准备：

学生准备：了解糖人，搜集吹糖人的有关文字资料、图片或实物。预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。

教师准备：糖人实物或多媒体课件、生字卡片。

教学过程：合作交流，读中感悟。

一、激发兴趣、导入新课。

1、教师：板书“吹糖人”,问：同学们，你们吃过糖人吗？糖人什么样？什么味道？引导学生交流自己对吹糖人的了解。

2、教师出示糖人实物或利用多媒体课件展示糖人图片

3、师：文中的小朋友也和你们一样，也特别喜欢糖人，那就让我们快快打开书读一读，看看他们到底是多么喜爱糖人的吧！

二、初读课文，整体感知。

思考、交流：“这篇课文讲的是一件什么事？”

三、读中感悟、深入品味。

1、教师引导学生细读课文，边读边想：“糖人”给乡下孩子带来了哪些快乐和享受？勾画有关的重点词句。

2、引导学生交流读后的感受、体会。

3、引导学生抓住文中关键的语言文字来品味与理解。

a：汇报交流第一自然段：

（1）

出示第一节，“盼糖人”投影

（2）

引导学生抓住“飞起忙乱的脚步”、“一……就……”、“脚板下生风”、“不一会儿”、“围”等词语来体会孩子们追看“糖人”的急迫和热切。

（3）

感情朗读，读出糖人师傅的到来时，孩子们欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

b：汇报交流第二自然段：

(1)“捏糖人”投影

（2）引导学生理解“糖人师傅的手像变魔术”，想象：糖人师傅手中还可以变出什么？”

（3）引导学生抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”排比句及省略号作用，特别抓住糖人师傅的动作，体会糖人师傅手艺的奇特和孩子们“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”神态等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。

（4）继续朗读训练，读出孩子们对糖人师傅不凡技艺的惊叹及对糖人诞生的好奇。

c：汇报交流第三自然段

（1）“吃糖人”投影

引导学生想象一下“一个糖人一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事呢？”（拓展延伸，学生根据自己生活体验谈谈自己的故事）

（2）买了糖人后，你会马上就吃掉吗？”你是怎么做的？

结合课文引导学生抓住“端详”、“舔舔”、“郑重”、“小心”、“不想咬碎”等动作词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱，小朋友分享糖人的自由、平等。

（3）感情朗读，读出孩子们吃糖人的快乐。

d: 引导理解最后一段

“糖人在我的心中还没融化呢”这句话的含义。

(1)

(2)

默读全文，思考以上问题

学生交流、讨论。

（3）教师评价

四

回顾全文、总结

这篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情与友情。题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，童真、童趣跃然纸上。

品读《吹糖人》我们品到了“甜”---甜在对童年的回忆，浓浓的人情；甜在对家乡的回忆，浓浓的乡情。童年，因美好而天真，因纯真而快乐，因快乐而珍藏。作者糖人的回忆，不仅有童年的快乐，还有对家乡、对童年伙伴的深切的怀念之情。

五、记忆字形，指导书写

1指导重点字的书写。“糖、脆、捏”

2学生独立描红书写。

六、拓展延伸，积累实践

小练笔

通过本文的学习，同学们的童年也一定珍藏着快乐，课下可以把自己的快乐分享给小伙伴哦，那就写一写自己有趣的快乐事情和大家一起分享吧！。

七、板书设计

盼糖人

吹糖人 捏糖人 快乐享受

吃糖人

忆糖人