5.数的顺序板书设计及意图

数的顺序

教学内容：小学数学江苏版一年级下册第29-30页。

教学目标：

1、通过自主探索，合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。

2、在独立思考与合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识。

重点难点：

重点：学生通过自主探索，合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。

难点：自主探求规律和运用规律。

教学用具：课件

教学过程：

（一）、复习导入

（教师先板书好“顺序”两个字）谈话：同学们，你们认识这两个字吗？

生：认识，顺序。

师：对，谁能说出一些在日常生活中要按顺序做的事？

生：做操时要按顺序站队，做题目时要按顺序写等等。

师：说的真好，看来大家对

顺序

着两个字并不陌生啊，今天我们就一起来研究

数的顺序

补充板书：数的。

（二）、学习新知

1.展示百数表：请大家将课本翻到29面，你们在预习时都已经填好了吧，现在请你观察这张表，想一想：表中都有哪些数，是按顺序排列的吗？

（生：表中是从1到100这一百个数，按从大到小的顺序排列的。）

师：对，所以我们给这张表起了一个名字，你们想知道吗？叫做

百数表。

师：大家看，表中数的排列顺序是不是和我们平时数数的顺序一样，说到这，老师想问问大家你们都会从1数到100吗？会的举手，都会啊，你们真了不起！那你们会倒着数吗？比如：从63数到45，好，大家一起数。看来数数是难不到你们了，那就来做题吧，看看你们能不能都过关。

2.把课本翻到第30面，请大家完成 想想做做 的第一题，你能按顺序填一填吗？

学生填完，请两名学生回答。

师：看来这个题目也难不倒你们，那就再做第2题吧。

刚才大家做这两道题都是利用我们平时数数的经验来写的，其实也可以用我们的百数表，比如，大家看，比69大1的数是69后面的一个数，比100小1的数是100前面的一个数。其实，这张百数表里可藏着好多奥秘呢！下面我们就一起来探究。

3.师：课本打开到29面，手里拿好铅笔，我随便报一个数，请你用笔圈出来，看谁速度最快！14，19，84，90，32，5，63，等等。

小结：找较小的数从表的前面找，较大的数从后面找。

4.现在老师有个问题想考考你们：我们现在已经学到第29面，请问前面我们已经学过了多少面？

5.完成

想想做做

第3题。

（三）、寻找表中规律

再利用百数表来验证一下：数数35的前面是不是有34个数？的确是的，看来百数表真的很有用，我们继续来研究它。

1.先横着选几行看看，你发现了什么？

同一行中，后一个数总是比前一个数多1，在两位数组成的行里，前九个数的十位上都相同，最后一个数都是整十数。

2.再竖着看看，有什么不同？

竖着看，在同一列数里，个位上的数都相同，十位上的数不同，竖着相邻的两个数相差10。

3.斜着看呢？

从左上到右下每个数之间相差11，从右上到左下每个数之间相差9。

小结；通过刚才的交流，我们知道了在同一行中，右边的数比左边的数大，在同一列中，下面的数比上面的数大，按从小到大的顺序数数，后面的数比前面的数大。

四．同学们真了不起，在百数表里发现了着么多奥秘！老师还做了几个魔力框，大家仔细观察，在魔力框里你还会有新的发现！

（1）老师先拿出一个田字形的框，要求学生在百数表中框出四个数，读一读，找一找着几个数之间的关系。

在田字形框中，左边的数比右边的数小1，下面的数比上面的数多10。

（2）再拿出十字形的框，照样子框一框，读一读，观察。

在十字形框中，一共有5个数了，左边的数比中间的数小1，右边的数比中间的数大1，上面的数比中间的数小10，下面的数比中间的数大10。

（3）练习：找完了规律，现在合上书，我来考考大家了，完成试一试中的练习。

（四）、全课小结：说说这节课我们在百数表里都有哪些发现？