10 献你一束花教学设计思路

语文A版六年级上册第四单元

献你一束花

———第二课时

黑山县励家镇中心小学

马 宁

【教材分析】

《献你一束花》是著名作家冯骥才写的一篇散文，课文主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，让她重拾信心。说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。

【学情分析】

对于文章中那样意义重大的胜利或者失败,学生没有经历过,也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中,学生都有过胜利和失败的体验,因此可以联系实际,让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文,多感悟。

【教学目标】

1.

指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2.引导学生理解机场服务员送的那束鲜花珍贵在哪里，体会服务员对待胜利和失败的话的深刻含义。

3.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

【教学重点】

指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。引导学生理解机场服务员送的那束鲜花珍贵在哪里，体会服务员对待胜利和失败的话的深刻含义。

【教学难点】

了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、复习导入

1.回忆课文主要内容。板书课题。

2.今天就让我们再次走进文本，继续品味《献你一束花》带给我们的温暖与感动。

二、走进课文

1.出示学习提示

（1）默读课文1—4自然段，勾画出体现女运动员黯淡无光的动作、神态、心理等细节描写，体会一下她的心情是怎样的，做简单批注。

（2）小组内交流。

2.全班交流

（1）通过“一直垂着头”、“藏进”和四个“怕”体会女运动员的心情。引导学生谈感受。

（2）在学生理解不到位时引导学生联系自己的实际生活走进女运动员的内心。

（3）指导感情朗读。

过渡：大败而归的确黯淡无光！还有哪些句子吗？

（4）本来她怕见人可为什么又感到失落？是啊，谁愿意与失败者站在一起？体会到她受到了冷落，感到失落、沮丧和愧疚。

（5）因为失败，没有了鲜花，没有了记者，没有了闪光灯。心中无比的沮丧和愧疚，此时的她是茫然的。可她一直是一个黯淡无光的失败者吗？（生：不是）

3.今昔对比，体会插叙作用

学习第三自然段

（1）抓住“许多只手、许多摄影机、几十束花、多得抱不住、死死纠缠”等词句感受“空前热烈”的场面。指导朗读。

（2）同学们，作者叙述的是今天的事，为什么要写两年前的事情呢？（用两年前运动员成功时受到的热烈欢迎和今天失败时受到的冷落形成对比，衬托她的沮丧、痛苦。）在叙事的过程中，打断事情发展顺序，插入其它内容，我们把这种写法就叫做插叙，我们平时写作文的时候叙述现在发生的事，经常会写到以前有关的情景，就是运用了插叙的写法。

（3）想想两年前那空前热烈的欢迎场面，再看看此时面前的冷清，这是多么强烈的对比呀！

（4）小结：我们通过对女运动员的动作、心理等描写走进了女运动员的内心世界，这是一种很好的阅读方法，在下面的学习中，我们也可以这样去读懂课文。

4.体会真情

（1）每个人都会经历失败，联系你失败时的心情想一想，此时这位失败的运动员最渴望得到的是什么？

（2）就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的

人出现了。她是谁呢？

（3）出示提示：

自由读课文5—11自然段，看看作者描写了女服务员的哪些方面？画出相关语句读一读，你体会到了什么？

（4）课件出示女服务员的外貌，看看有什么不一样？

（5）仔细读一读女服务员的话, 你从中读出了什么? (课件出示“谁能避免失败呢？我想, 失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去, 胜利才属于未来。”)你怎么理解服务员的话? （6）指导朗读：把你的感受带进来读读这句话，女服务员柔和的说，女孩子读；女服务员肯定的说，男孩子读。

（7）这些话语, 就像一股暖流注入她的心田, 让她重新抬起头来, 她看见了更为温暖的一幕——

(课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸, 一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪盈眶。”) 学生齐读。

（8）理解这股“奇异的力量”指的什么? （9）此时此刻, 我们再来看课文结尾的这个问题,(课件出示

“怎么？鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？”) 体会反问句表达的情感更加强烈。 三、课堂总结

1、教师配乐讲述：

作家冯骥才在写完这篇文章后曾经感言：每当看到从赛场上走下的那些失落的背影，我的心中就有一种莫名的难受。其实，他们同样也付出了艰辛与努力，用尽了汗水和力量，从这一点上说，他们应该得到更多的鲜花与掌声！

2、小结写法： 我们通过人物的外貌、语言、动作等描写走进了人物的内心世界这就是运用细节描写来刻画人物形象的写作方法。

我们写作的时候可以借鉴。