21.2 题西林壁教学设计及教案分析｜教案在线预览

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第二课时《题西林壁》一、创设情境，导入课题。 1、同学们，我们伟大的祖国。有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。诗这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还琅琅上口，所以深受大家的喜爱。在学习了《登鹳雀楼》之后，今天老师还要和大家一起学习一首

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所属课文：21.2 题西林壁

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学校：滦州市油榨镇油榨小学

21.2 题西林壁教学设计及教案分析

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第二课时《题西林壁》一、创设情境，导入课题。 1、同学们，我们伟大的祖国。有着五千年的悠久

历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗

璀璨的明珠。诗这种体裁，语言精炼，所表达的情感却

十分丰富，

读起来还琅琅上口，所以深受大家的喜爱。

在学习了《登鹳雀楼》之后，今天老师还要和大家一起

学习一首古诗，宋代苏轼写的《题西林壁》。(课件出示

课题) 2、读题、解题。齐读课题。结合书下注释帮助学生理解“题”“西

林”的意思。 3、

简介作者苏轼及写作背景 (课件:文字配图) 师生共同交流收集到的资料。 1(有关苏轼的自然情况及写作风格。 2(这首诗的写作背景及庐山的有关情况。二、目标导学，独立学习。师:通过汇报资料，相信你们对作者苏轼又有了进

一步的了解。那么他写的这首《题西林壁》，距今已有9 百多年了，为什么仍被历代的人们所喜爱呢,这就是我

们这节课所要研究的。 1、学生自由反复读古诗，初步感知庐山的美。 2、

自学生字词。 3、理解诗句意思。三、自主学习，合作探究。

把不理解的词语共同探讨。四、展示点拨，汇报交流。 1、找个别学生读古诗，看是否通顺。 2、汇报识记生字的好方法。 3、交流诗句的意思。 (1)交流第一、二行诗句结合“横看”和“侧看”的不同感受，让学生发挥

想象并用自己的语言去描绘庐山的“岭”和“峰”是什

么样子的，感悟庐山的美。指导学生有感情朗读这两句

诗，读出庐山的不同姿态。引导学生发现这两句中三组

反义词(横----侧，远----近，高----低)的运用，体

会作者用词的精妙。 (2)交流第三、四行诗句。 1(学生自由表达对这两句诗的理解。 2(针对学生理解上遇到的困难，结合辞海中的义

项，帮助学生选择“只”“缘”在诗中的正确意思。 3(结合“真面目”字面的意思，讨论:为什么看

不清庐山的真面目,怎样才能看清庐山的真面目,从

而帮助学生体味诗所蕴含的道理。 4(引发创造。引导学生像诗人那样用诗句说明怎

样才能看清庐山的真面目。 5(议一议:从这首诗你能感到作者苏轼是一个怎

样的人, 6(说一说:联系实际并结合诗中所表达的哲理，

说说在生活中我们该怎样看人、看事、看问题呢, 7(朗读第三、四行诗句。

五、检测训练。 1、听写生字。 2、试背古诗，默写古诗。六、总结提升。学习古诗，首先要熟读成诵，才能理解诗句的意思，

体会诗所表达的情感。板书设计: 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

关于本教案的常见问题

Q：21.2 题西林壁教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21.2 题西林壁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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