10.1 渔歌子优质课一等奖教案

课题

学习

目标

重点

难点

10、词二首

教时

3

四

43 教者

1、认识2个生字“鹭、蓑”，会写1个生字“蓑”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解词的意思，能用自己的话说出词的意思，体会词所表达的感情。

有感情地背诵词，并理解词的感情。

过程与方法

教师活动

一、激趣导入

调整与反思

学生活动

1、

同学们，你们还记得我们学

学生回忆背诵《忆江南》。

过的《忆江南》吗？指名背，师生齐

背，这是一首描写描写江南美景的词，

张志和，唐代诗人，因仕途不今天我们来学习另外一首描写江南美顺而隐居，自称“烟波钓徒”“狼景的词。板书课题。

2、解题。介绍作者及背景。

二、合作探究

迹先生”。这首词借表现渔夫生活表达了自己隐居生活的志趣。

1、用课件出示课文及朗读音频，

营造气氛。

学生观看并认真倾听。

2、同桌互读，读准字音。借助注

释和词典，读通句子，整体感知。

3、指名朗读，师生正音。

学生以小组为单位读词，互相纠正字音。借助注释和词典，读通 4、自主探究，了解词的意思。

句子。

（1）自由读，借助课文注释说说

学生汇报读。开火车，小组比这首词主要写了哪些景物。同桌交流。

赛。

(2)小组内交流能理解的词句的

学生自由说说词中的景物。

意思及自己不懂的地方。

（3）全班交流，教师点拨指导。

画出景物，重点词意：肥、须、回。

小组借助注释理解词句的意思。

重点解决的问题：渔夫为什么不回

学生交流。一是江南的春雨是

家？

“斜风细雨”，是柔和的，充满情

5、学生用自己的话描绘这首词所调的，不影响人们的野外活动。二描写的景物。

是词中的渔翁已经陶醉于这如诗

6、自由朗读，边读边想象每一个如画的美景之中，在绵绵细雨中垂画面。

钓，更加悠然自得，因而乐而忘归。

7、指导朗读，教师指导。再小组

学生边读想象画面。

轮读，互相欣赏。

学生多种形式朗读，体会意

8、配乐有感情朗读背诵，感悟意境。

境。

美丽的西塞山前，白鹭高飞。

9、根据学生所画来总结全首词的江边桃花盛开，盛涨的江水中必定意思。

三、回读检测

有肥美的鳜鱼在游动吧。在风景如画的江边，渔人头戴青箬笠，身穿

1、比赛朗诵及背诵《渔歌子》。

绿蓑衣，斜风细雨中，久久不归。

整首词描绘了江南春意盎然的水光山色，勾勒出一幅充满情趣

2、课外找一找有关江南春景的诗的“春雨垂钓图”。这秀丽的水乡词，读一读，背一背。

风光和理想化的渔人生活，反映出作者高远、淡泊、悠然脱俗的意趣。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。——范成大

板书设计：

10、渔歌子

（唐）张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。