6.两位数减整十数、一位数（不退位）优秀教学设计范文

两位数减整十数、一位数（不退位） 学习目标：

1．通过学习能比较熟练地口算两位数减整十数和一位数（不退位）的方法。

2. 能用减法解决生活中一些简单的问题。

3. 养成积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。

学习重点：掌握两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）的计算方法。

学习难点：能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。

板书： 两位数减整十数、一位数（不退位）

45 – 30 = 15 45 – 3 = 42 40 5 40 5 10 2 学习过程：

一、沟通学习

1．说说35+4和35+40这两道题是怎样计算的。

师小结并设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法同学们掌握得真不错，那两位数减整十数或一位数的计算方法是怎样的呢，你们想知道吗？通过今天的学习你们就明白了。

2．课件出示学习目标、学习重点、学习难点。

二、探究学习

1．学习例4。（出示课件）。

（1）课件出示例4情境图。

师述：春天到了，祖国的山山水水是那么美丽，同学们，你们想出去欣赏祖国的大好河山吗？那好，让我们跟随一群小朋友一起上车吧！读题，理解题目，列式。

（2）指名列出算式，板书45-30=？

主问题1：如何计算45-30= ？

【自学探究】自学方法：自已想一想，算一算。

自学要求：知道先算什么，再算什么。

【互学探究】互学方法：小组内互相交流思考方法。

合作要求：3号先说，2号补充，1号总结。

【展学探究】展学方法：小组上台展示，并行交互展学。

展学要求：准确表达，理解算理。

展学表达：1.把45分成40和5，40-30=10，10+5=15 2.个位减个位，十位减十位。

（3）在明白算法的基础上整理出一般计算方法。

师：刚才小组展示利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，很好。

板书： 45 - 30 = 15 40 5 先算40-30=10 10 再算10+5=15 （齐读一次）

出示试一试：45-3=（ ）

主问题2：你想怎样算？先考虑考虑，想好了跟好朋友说一说？

【自学探究】自学方法：自已想一想，算一算。

自学要求：知道先算什么，再算什么。

【互学探究】互学方法：小组内互相交流思考方法。

合作要求：3号先说，2号补充，1号总结。

【展学探究】展学表达：

先算5-2=3，再算40+3=43. 展学方法：小组上台展示，并行交互展学。

展学目标：人人学会计算方法。

指名交流算法。在广泛交流的基础上板书：

45

- 3 = 42 5 先算5-3=2 2 再算40+2=42 （齐读一次）

比较：45-30和45-3在计算方法上的相同点与不同点？

【互学探究】互学方法：小组内互相交流思考方法。

合作要求：3号先说，2号补

充，1号总结。

【展学探究】展学方法：小组起立展示，进行展学。

展学要求：准确表达，人人会说。

展学表达：相同点：都是把45分成40和5。

不同点：减几十要从十位上减，减几个要从个位上减。

老师总结并出示课题。

三、达标学习 1.“想想做做”第1题，用算珠拨一拨，并说出结果。

54-20=（ ） 86-50=（ ） 54-2=（ ） 86-5=（ ）

2. “想想做做”第2题：说说一组中上下两题有什么联系？

3.“想想做做”第3题：实践应用。

读懂题意，学生根据已知的条件列算式解答。

交流时，提醒单位名称，让学生尝试口答。

4. 找朋友，连线。

四、评价学习

你们这节课学会了什么？

五、拓展学习

在（ ）里填上合适的数。

46-（ ）= 40 ( ) -20 = 59

40