24我不是最弱小的第二课时 公开课

《我不是最弱小的》教学设计第二课时

教学目标：

1. 有感情地朗读课文，读好带问号、叹号的句子。

2. 学会关爱弱小，学做勇敢的人。

教学准备：

课文片段的课件

教学过程：

一、复习巩固。

1、用大屏幕检查生字、生词的认读识记情况。

学生开火车读生字。

出示词语，男女生配合读。

2、出示课文图片

师：上节课我们还认识了这一家人，谁是最弱小的呢？

出示图：哪位是萨沙？

师：萨沙他可不承认自己最弱小，谁来读课题？

指名读课题、齐读课题。

二、情趣交融，诵中品悟。

1. 精读感受“野蔷薇美丽而弱小。”

①导语：夏天的一个周末，在一个景色美好、空气清新的森林里，一朵野蔷薇引起了人们的注意，特别是我——萨沙的注意。课文中写野蔷薇的句子在哪儿呢?请小朋友把语文书翻到27页，大声读读这个故事，比比谁先帮老师找到它。

②自读自画，并于小伙伴交流。

③汇报。教师根据学生的汇报。

课件出示：“原来有一丛……芬芳扑鼻。”

师：老师很喜欢这句话，我想读一读，请同学们闭上眼睛认真听，让这些话在自己的小脑袋里动起来，变成美丽的画面。

师：在你的想象中，这是一株怎样的蔷薇花?

师：你是通过哪些词语想象到、体会到的？(粉红粉红 随风舞动 芳香扑鼻)

师：谁来读一读，读出蔷薇花的美丽？

生读，老师评价。

师：让我们一起来读一读，读出蔷薇花的漂亮！

课件出示：“大雨已经……显得更加娇嫩。”你看，刚刚还迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打成这样。

师：你感觉此时的蔷薇花怎么样？你是从哪个词感受到的？

预设生：此时的蔷薇花很可怜，我是从“无力地垂着头”感受到的。

师：蔷薇花低垂着头、无精打采的，好像在风雨的吹打下就会折断，让我们把这种感觉放进句中，好好读一读这句话。

指名读、指导读、齐读。

④刚刚还娇艳欲滴、芬芳扑鼻的野蔷薇，怎么转眼就毫无生气，完全没有抵抗能力了呢？因为出示词卡：倾盆大雨

倾盆大雨就是？（出示）

暴雨前和暴雨时的蔷薇是完全不一样的姿态，我们对比着来读一读。（出示）

有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

⑤表达感悟。

师：这倾盆大雨使原本美丽的花成了这般摸样。嘘，（做出侧耳倾听的动作）老师似乎听到了花的呻吟，它在向我们呼唤：“快来救救我吧，狂风暴雨压得我都喘不过气来了！”

假如你就在这朵弱小的野蔷微的旁边，你想说点做点什么呢？

2. 精读讨论“萨沙是否最弱小”。

萨沙和你们一样，他仅有的一件雨衣盖在了蔷薇花上。他为什么会这么做呢？让我们来学习3-----9自然段。（自由读）

（1）我们一起去看一看当时的情景吧。

（出示、齐读）突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚把雨衣给了萨沙。

妈妈把雨衣给了谁？托利亚又给了谁？（板书）

生：妈妈和托利亚为什么要这么做呢？

师：看来萨沙的家人都懂得一个道理，那就是——

生齐读：每个人都要保护比自己弱小的人。

师：他们都在用自己的行动向萨沙传递着一个信念，那就是——

生齐读：每个人都要保护比自己弱小的人。

师：一家人表面传递雨衣实际是在传递着——

生齐说：关爱。

师：一件雨衣就这样你传我，我传你，传递着浓浓的亲情。让我们带着这份感动好好读一读。（齐读）

（2）一件雨衣传递的是浓浓的亲情，对幼小者的照顾和爱护。他们的心意你们明白了吗？萨沙明白了吗？让我们一起来看看雨中的对话吧！

①这儿萨沙说了两句话（屏显）。这两个都是问句，该怎么读呢？自己试着读一读。

指名读第一句，你读懂了什么？

疑问、不明白。（要读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”，在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）

指名读第二句，你读懂了什么？

不服气，思考，思索。（语调先降后升，引导学生在朗读红感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理）

②萨沙有满脑子的疑问，满肚子的不服，谁做妈妈回答她？

老师读萨沙，同学齐读妈妈。

从同学们的朗读中老师感受到了：这是妈妈对萨沙的爱护话语，还感受到了萨沙可不想做弱小者，他要证明自己的能力。他做到了吗？他是怎么做的？（指名）

③出示萨沙第三次问话：“妈妈，现在我还是最弱小吗?”你懂了什么？（朗读时稍带一点反问语气，在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的心情。）

对萨沙的做法和问题，妈妈是怎么说的？引导学生读出称赞的语气。然后，让学生用一句感叹的话夸夸萨沙。

2.分角色朗读。

(设计意图：通过分角色朗读，可以让学生充分体会问号、感叹号表达的不同语气，引导学生感悟萨沙的内心情绪变化，引起共鸣。)

四、拓展延伸，感情升华。

1.发表见解。学到这儿，请大声地告诉老师，你是最弱小的吗?(读课题)说响亮些!这可爱的一家人用他们的行动证明自己是强大的。(板书：强大)

他们照顾、关心、保护着自己眼中的弱小者，连萨沙也不例外，他用自己的行动证明了他不是最弱小的。你呢?生活中遇到过比你弱小的吗?当你面对弱小，你又是怎样做的？请用“我不是最弱小的，因为______________ 。”说一说。

板书：每个人都要保护比自己弱小的

是呀，只要你能真诚地去关爱别人，伸出援助之手，去关心、爱护比自己弱小的，你就是一个生活的强者。我们要像萨沙一样，做个帮助弱小的小小强者。

板书设计：

我不是最弱小的

（雨衣）妈妈 托利亚 萨沙 野蔷薇

每个人都要保护比自己弱小的

强大