1.单式折线统计图的认识和应用教案教学设计导入整理

认

识

折

线

统

计

图

教学内容：人教版五年级下册第104、105页

教学目标

1、认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点。

2、经历根据给出数据绘制单式折线统计图的过程，能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的预测。

3、培养学生的数据分析观念和合作意识，体验统计思想在生活中的作用和意义。

教具：例1课件

重点：了解折线统计图的特点及优势，绘制折线统计图。

难点：学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势。

教学设计：

一、创设情景，导入新课。

1、课前小游戏：

同学们，你们认识我吗？

看看大屏幕，相片上的人是谁？

从相片中，你获取了什么信息？

我们一起来做一个骑车游戏。伸出你的左手，我们上坡了---下坡了---我们来到了平路上---

2、游戏结束，咱们再来看一段视频。

课件播放：南岳衡山宣传片视频。

旅游局的马局长想预测2018年的旅游人数，工作人员小王给了他这么一组数据。

课件：2011---2017年南岳衡山旅游人数统计数据

马局长姓马，做事可一点也不马虎，他让小王将这些数据整理成了一个统计表。

年份

人数（万次）

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

500

475

475

706

850

876

1003

数据整理后清楚多了。马局长说数据还不够直观，不能一眼看出

数量的多少，还要绘制一张统计图。我们学过什么统计图？

从这张条形统计图里，你获取了什么信息？

马局长又有一个问题：他想知道哪一年人数增长最多？请你们帮他算一算。

老师刚才帮你们计算了一下时间，算得最快的同学大约用了两分钟。能不能不计算，让我们一眼看出哪年人数增长最快呢？

今天我们要学的折线统计图就能帮我们解决这个问题。

课件：2011---2017年南岳衡山旅游人数折线统计图（板书课题：折线统计图）

〖设计意图〗趣味性的游戏导入吸引学生注意力，在梳理旧知识的过程中引出课题。

二、合作交流，探究新知

1、探究特征，感悟优势

折线统计图与刚才的条形统计图相比，什么变了？什么没变？（同桌交流讨论一下）

汇报交流：

没变的有标题、横轴、纵轴、数据

变了的是样子，直条没有了，多了点和线（板书：点、线）

师：这些点告诉了我们什么信息？（试着说说其中两个点的意思）

点的高低表示什么？（板书：数量的多少）

这些点还是不能解决我们刚才的问题。我们怎样不计算就知道哪

一年人数增长最快呢？看来我们有必要研究这一段一段的线。请你仔细观察，说说你的发现。（方向、长短）

现在你能不计算说出哪一年人数增长最快了吗？

那么线的起伏表示的又是什么呢？（板书：数量的变化）

刚才我们是一段一段看的，现在我们从整体来看旅游人数是怎么样变化的？

大家帮管理人员预测一下，明年的游客人数会是多少呢？你为什么这样想？游客为什么逐年增多？为迎接更多的游客，景区工作人员要做好哪些准备？

2、我们已经学了几种统计图？为什么学了条形统计图，还要学习折线统计图呢？

学生汇报。

（板书：发展趋势）

3、生活中，我们经常看到不同的折线统计图。请读出它们的名字。

心电图、股票走势图、第23-30届奥运会中国金牌数统计图

南岳某商场2017年全年凉鞋销售统计图、南岳2017年各月平均温度统计图

看看这两张图，说说它们的发展趋势。它们之间有什么联系？

〖设计意图〗在新旧知识对比中迁移学习单式折线统计图，紧紧围绕点和线进行数据分析和描述，了解折线统计图的特点和优势。生活中的折线统计图让学生充分感受折线统计图在生活中的广泛应用。

三、初步尝试，制作统计图

2017年南岳完小体育兴趣小组人数统计表

组别

人数（人）

足球

80

篮球

68

游泳

45

体操

46

1、老师如果想直观地比较这几个兴趣小组人数谁多谁少，你觉得应该将它绘制成什么统计图？

2014-2017年南岳完小足球兴趣小组人数统计表

年份

人数（人）

2014

24

2015

48

2016

64

2017

80

2、请大家再帮助成老师一下，如果我只想比较每一年人数的多少。我应该绘制一张什么统计图？如果我想知道这几年参加足球兴趣小组人数处于一种什么变化趋势，我应该绘制一张什么统计图？

3、那你们就动手帮老师绘制一个吧。（学生两人一组绘制折线统计图）

请画得好的同学上台分享找点的方法。

出示没有标清数据的作品，提醒学生标了数据更清楚。

师：通过这张折线统计图，你发现了什么数学信息？你觉得今年的人数会是多少？根据它的发展趋势，你对中国足球的未来有信心吗？

〖设计意图〗让学生在比较中选择合适的统计图，并学会绘制折线统计图。

四、练习巩固，综合运用

1、这是一幅没有标题和数字提示的统计图，它可能表示什么？（生猜测）

如果从这三种里选一种，你觉得应该是哪一种？

①8-12月平均气温统计图（这段时间的气温应该是下降的）

②某商场5种品牌电视机的销售情况（折线统计图适合表现一个对象在某个时间段内的发展趋势）

③近5年南岳小学生近视人数统计图（因为阅读量的增加和电子产品的普及---）

你希望这条折线怎么发展下去？

那我们得怎么办？(保护视力---）

〖设计意图〗应用新知，巩固新知，体会折线统计图在生活中的实际应用及意义，培养学生根据折线统计图观察、分析和合理推测的能力。

五、这节课学习了什么内容？你有什么收获？

六、课后练习

请同学们小组合作，就一种感兴趣的事物收集数据，绘制一张折线统计图，并作出合理的预测。

板书设计：

折线统计图

点：数量的多少

发展趋势

线：数量的变化