1. 春的消息教学设计第二课时

课题：1、春的消息

教材分析：教材从多方面写了春天的特点，让孩子从不同的感官去感受春天的美好。

学生分析：孩子们学起来较轻松适合孩子的年龄特点，

教学目标：

知识与技能目标：

1、认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读

“漂、禁”两个多音字。

2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

策略与方法：合作交流，读中感悟。

教学重点、教学难点：对课文的理解以及对生字的掌握。

教学过程

教学环节

教

学

互

动

1、教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

设计意图

一、激发兴趣 师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到导入新课

来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这

个好消息呢？”

（学生畅所欲言。）

春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2、出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮

从消息入手，让孩子感受春天的气息。

二、初读课文，自学生字。

开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

对于其他词语可以相机解决。

4、检查读文情况：

教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

在互相学习的过程中学生们能从别人身上学到知识，而且这种方法孩子们也很乐意，效果事半功倍。

1、教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

2、引导学生交流读后的感受。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭：抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞

；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

第四节中春的消息是指雏菊开放

；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌

；

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；

4、配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！

三、师生对话、品悟诗情。

互相交流自己的想法，从不同的角度去考虑

四、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写，如“雀”字。

从小把字写工整

1、关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，写一写，剪一剪美丽的春天。

2、积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

五、拓展延伸，积累实践

多积累好的词或句子

板书设计

教学反思