选读三 童年的发现ppt配套的教学设计及说课稿

课题

学习

选读三、童年的发现

教时

7

三

33 教者

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、勒戒课文，了解作者的发现和发现过程，感悟作者的求知若渴、勇目标

于探索和丰富的想象。

重点

难点

理解感悟作者求知若渴、勇于探索和丰富的想象，培养学生发现、创新的意识和探索科学奥秘的精神。

过程与方法

教师活动

一、谈话导入，激发兴趣

调整与反思

学生活动

1、课前要同学们搜集有关人类进化的

学生们进行简单的交流。

资料或者科学家发明创造的故事，现

在，我们一起来交流一下。

2、教师小结引出课题。

二、合作探究

初读了解

学生介绍作者。

学生根据老师的要求认真读自由读课文，读准字音，读通句文，读准字音，读通句子，自学生子，画出喜欢的词语。

细读讨论

快速浏览课文，思考：

字词。

学生交流得出结论：全文分为文章可以划分为那几个部分，依三个部分，依据是先概括叙述，后据是什么？各部分主要讲了什么意具体叙述，最后总结。第一部分概思，哪部分是课文的主要内容？

精读指导

括叙述作者童年时的发现。第二部分具体叙述这项发现的经过。第三1、自由读课文重点部分（第二部分），部分下这个发现在几年后老师讲思考：(1)作者童年的发现是什么？课时得到证实。

（2）作者的发现分为几个阶段？

2、再次默读这部分课文，思考：

学生在文中画出相关语句，仔（1）作者在这个发现过程中，产生细读一读，看看这些问题之间有着过哪些问题，最想弄明白的问题是什

怎样的关联。

么？（2）为了弄明白这些问题，作者

学生画出有关语句，仔细读

有怎样的变现和内心活动？

读，说说从中的体会。

3、教师重点引导感悟作者的求知若

学生进行交流。

渴、勇于探索的精神以及丰富大胆的

默读课文，思考并画出有关语想象。

句。

4、学生交流，鼓励学生各抒己见，教

师主要从以下方面进行指导。

（1）作者是个充满幻想的孩子。

学生在文中找出能表现作者性格特征的句子，在理解与感悟的（2）作者是个爱寻根究底、勇于探索基础上有感情地朗读，加深对课文的孩子。

（3）作者是个幽默豁达的人。

三、实践体验

回读检测

的理解。

回读课文，加深对课文的理解与

感悟。

1、联系生活，激发热情

学生根据课文的学习进行感悟，说说从中学到了什么以及今后（1）你在生活实践中有过什么发现要怎么做。

吗？说一说。

（2）学了这篇课文后，你今后在学习、

生活中会有所改变吗？会怎样做呢？

2、拓展：

搜集科学家童年有趣的故事读一读。

3、作业：有感情地朗读课文，积累文中的成语。

课后完成作业。

板书设计：

选读三、童年的发现

胚胎发育规律

细胞——小鱼——青蛙……人

（求知若渴

勇于探索

想象丰富）