26 蟋蟀的住宅第二课时教案

桥西区小学语文学科教学设计

学校 六

年级 版本 设计人： 日期： 课

题

教

材

解

读

26、蟋蟀的住宅

课时2课时

数

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。作者为了激发学生的兴趣，运用第一人称的写法来介绍蟋蟀如何选址；如何建造住宅。通过作者条理清楚，生动形象的介绍，一只不畏劳苦工作认真的蟋蟀跃然纸上。

学情

分析

此内容是儿童最感兴趣孩子们喜闻乐见的，所以在教学本课时，教师要根据课文内容创设情境，激发孩子们的学习兴趣，结合回忆孩子们的生活实践，读一读，画一画，说一说，让他们会全身心的、快乐的投入教学。

教

学

目

标

1、掌握本课的6个生字。

2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅特点和住宅的修建过程，领悟作者把人的意识、情趣赋予蟋蟀的表达方法。

3、培养学生仔细观察的习惯。

教学

重难点

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

预习

作业

1通读全文。

2搜集相关有用信息。

3质疑。提出中心问题。

板

书

设

计

课前

准备

教学版块

教学预设

学生学习清单

第一课时

同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们

一、导入新捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋

课：

蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了

谈话导入，解的情况，结合查找的资料说一说。激发学生的学（学生交流，结合放教学投影展示习兴趣。

蟋蟀住宅的特点和建造过程）。

师：同学们说的很好，蟋蟀不但是

一个歌唱家，而且还是一个建筑工

程师？他的歌唱是同学们所熟悉

的，今天我们还要看看他的建筑才

能体现在哪儿？请同学们自由读书。要求：

整体感知，理清作者二、自由读1．以自己喜欢的形式朗读课文，要的思路。

文、整体感知

求正确流利。要查出不认识的生字

分段朗读课文、和不理解的生词。

明确文章层次

2．利用查字典或询问同学的

2．把自办法解决不认识的字和不理解的

己作为蟋词。

蟀，向同学3、四人小组内的同学说一说文章的

们介绍自主要内容，了解作者的思路。

（通过小组交己住宅的

4、每小组推选代表汇报小组的交流，班级汇报特点和建流所得，然后集体修正和补充。

使学生理清思造过程各课文分两部分：主要写蟋蟀住宅的路）

是怎样的。

特点和住宅的建造经过。

3．选择自分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋

己喜欢的蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。

语段读一

读。

三、细

读课文、提

出问题

1．边读边思考，在读懂的文字旁边

写上见解和感悟。

2．标记出不理解的句段并蟋蟀在选

址上和别的昆虫有什么不同？（别

整理问题、留作的昆虫随便找个地方就能安身，而小组交流探讨预习任务。

蟋蟀慎重选址，不肯随遇而安）

自己提出的问

从哪些地方可以看出蟋蟀“不题，老师随时肯随遇而安”？它是怎样选址的？介入讨论，和它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样学生共同解决建造住宅的？他的住宅为什么可以问题。

算是“伟大的工程”？

四、布置作1、抄写课文后的词语

业

2、课文分几部分来写，每一部分

各写了哪些内容。

上节课同学们提出了几个非常有价

第二课时

一、复习导入

值的问题，老师要求两个同学合作

通过别的解决，大家遇到困难了吗？那么请昆虫和蟋蟀的大家回答下面的问题。

对比，让学生

问：住宅一般指谁居住的深刻认识蟋蟀地方？为什么把蟋蟀居住的地方称慎重选址，不作“住宅”呢？这样写有什么好处随遇而安。

呢？你在其他作品中见过这样的写

二、结合上节课法吗？你使用过这种写法吗？

的问题读课文：

问：为什么说蟋蟀的住宅

是伟大的工程？

（过程艰辛、工具简单）

1．蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重

点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。

品读感悟，激发学生

2．老师出示一张有错误的蟋蟀住的想象，对于宅图，让大家找一找它的毛病在哪一个用躯体建儿。

造住宅的小昆3．拿起画笔，画出正确的住宅示意虫来说，他舒图，注意体现蟋蟀住宅的特点。

适的住宅的确4．展示自己的作品并抓住课文里的算是一项伟大重点词，以“我的家”为题说一说自的工程。

己画出的内容。

5．师生进行评议，并把最好的作品

三、品味重点词贴到黑板上。

语

1．蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大

多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做

的？其他昆虫又是如何做的呢？

（读文章的第二自然段，

抓关键词进行体会）

2．谁能联系上下文并结合自己读

课文的体会说一说“随遇而安”的意

思？

3．反复读“蟋蟀和它们不同，不

品读句子、体味肯随遇而安。”这一句，你还能体会

情感、领略文章到什么？

内涵

出示句子。

假如我们想到蟋1．先体会这一句该怎样读，然后自

蟀用来挖掘的工读出赞美之情）

具是那样简单，2．根据这句话提出问题：1）他是

这座住宅真可以怎样选择住址的？

算是伟大的工程2）他是怎样修建自己的住宅的？

了

3）为什么说这座住宅真可以算是伟

大的工程了？

4）作者为什么能把蟋蟀建房子写的找出有关句子那样形象、具体呢？

指导学生反复蟋蟀的住宅这么有特色，请你们用诵读

手中的彩笔把它画出来，注意我们刚刚找的一些词语，比如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。画完以后，把自己当成小蟋蟀，向自己的同桌

或朋友讲述你画的住宅。

学生动笔画，

先自学，四、交流归谁愿意上台来向大家介绍你的住纳：

1、生：慎重

择宅。

每组派一个代表交流学习情况。其住址：排水优良，他同学进行补充。

有温暖的阳光。不像别的昆虫多在临时的隐蔽所藏身。这是它与别的昆虫于众不同的地方。

2、蟋蟀的住宅有哪些特点，外部：向阳干燥，

隐蔽舒适；内部：5）课堂小结。

简单光滑，清洁不潮湿。找出有关词语

作者通过描写蟋蟀住宅的特点，从（板书：慎重选址）

（板书：特点）（出示幻灯指导朗读）小结：真不愧是个小精灵，选择住址如此慎重，建造住址如此认真。指名朗读5、6、7三个自然段，再次感受一下蟋蟀住宅的特点。不愧是一项伟大的工程。

选址到建造，用自己的躯体，付出再用小组合作了长时间的劳动，建造起了舒适的学习的方式进住宅，对于一个幼小的昆虫来说的行交流，然后确算的上一项伟大的工程。我们读班上交流。

了不能不为蟋蟀这中吃苦耐劳的精

神所感动。

五、实践活动，巩固新知

学了这一课，知道作者把小动物的巢穴比作住宅来写，字里行间流露出作者对蟋蟀的喜爱。

作

业

设

计

6）、学习鉴赏

同学们，通过这节课的学习你学到了什么？

师：小蟋蟀是一种非常普通的小昆虫，平时不大引人注意，但是本文作者法布尔经过仔细观察以后，向我们介绍了蟋蟀住宅的特点和它以惊人得毅力修建舒适的住宅，他这种留心观察周围事物的好习惯值得我们学习。

1做一课一练。

2完成课后练习

3仿写一段。

教学

反思