21 蜀鄙之僧教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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21 蜀鄙之僧教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：21 蜀鄙之僧教案教学设计导入设计

正文

《蜀鄙之僧》教学设计

教学目标：1、读通课文，正确停顿，理解文言词汇，理解句义、文意。

2、感悟“有志者事竟成”的道理。

3、了解对比手法的作用。

教学重点：理解句义、文意。

教学难点：感悟“有志者事竟成”的道理。

教学过程：

一、解题，学会蜀、鄙的写法。

1、(课件出示)有句俗话说的好：“无志者常立志，有志者事竟成。”你们知道这句话的意思吗？（指名回答）

2、是的，无论什么事，只要立下目标，下定决心，就一定能成功。那么，清代文学家彭端淑是怎样阐述这个道理的呢？这节课就让我们学习一篇古文《蜀鄙之僧》

3、学生拿出笔记本和笔，和老师一起书写“蜀”字。问：你们知道蜀是我国的哪个地方吗？再和老师一起写“鄙”字。问：你们能用鄙字组词吗？

师：鄙在现代文中常解释为轻视、看不起，在这篇古文中的意思是边远的地方。那么“蜀鄙”你会解释了吗?(指名)加上“之僧”谁来说说题目的意思。

过渡：在四川边远的和尚身上发生了什么故事呢？让我们打开书，读课文，要求读通句子。

二、读通课文，了解文章内容

1、自读课文，标出不认识的字音和字义。

2、出示3处难读的句子：

⑴贫者语于富者曰：“吾欲之南海何如？”强调：语读成yù，告诉的意思，理解、读。

⑵富者曰：“吾数年来欲买舟而下犹未能也，子何恃而往！”强调：恃，依靠的意思，理解句意，读。

⑶西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。强调：至，到的意思，理解句意，读。

3、完整读课文。

4、同桌合作学习，弄清课文讲了一个什么故事。（一个读古文，一个读译文）

三、深入了解文章内容，体会僧富者未至而贫者至的原因。

1、故事的主人公是谁？（学生说，教师板书）他们有什么共同的志向？结果如何？用书上的语言回答。

2、当贫僧见到富僧说什么了？（学生答）富僧是怎么回答的？文章中出现了几次“子何恃而往”？语气上有什么不一样？细读课文的1、2自然段。

⑴贫僧去南海有哪些不利条件呢？

学生合理想象、交流，师从“吃、穿、住、行等方面引导。

首先吃的方面，贫者靠什么？（一瓶一钵）吃上顿没下顿，饥饿严重威胁着他；引读：怪不得富者曰：“子何恃而往？”

其次在穿的方面，贫者靠什么？（一件破袈裟）夏无法防暑，冬不能御寒。引读：所以副僧曰：“子何恃而往？”

再说住的方面，贫者吾立足之地，怪不得富者曰：“子何恃而往？”

最后说行，西蜀之去南海，不知几千里也，贫者要长途跋涉，其艰难可想而知，引读：所以富僧曰：“子何恃而往？”

⑵贫僧不知道这些困难吗？他认为这一切重要吗？由此能体会出什么？

⑶分角色朗读，体会贫僧的坚定意志。

⑷富僧为了去南海他也是做了精心准备的，哪句话可以知道？他还可能做了那些准备？

⑸你知道贫者至而富者未至的原因了吗？

⑹背诵1、2段

四、升华情感

当贫僧从南海还，富僧有惭色，他惭愧的是什么？

课文用对比的手法为我们塑造了一个仅凭一瓶一钵从南海还的贫僧，一个数年来欲买舟而下的富僧，彭端淑还曾说过这样一番话：“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。”让我们都立志。勇行，必成功！

板书设计：蜀鄙之僧

贫僧立志富僧

至勇行未至

资料摘要

21 蜀鄙之僧教案教学设计导入设计