22 桥梁远景图教案和课堂实录

《22.桥梁远景图》教学设计

教材分析：

《桥梁远景图》是一篇精读课文。作者茅以升是一位杰出的桥梁专家，更重要的是，他还是一位充满想象，有着很强创造力的人。本文就是他在对客观实际深刻把握的基础上，对未来桥梁的发展趋势及方向做出大胆想象的科普说明文。文章语言通俗易懂，想象丰富而奇特，容易激发学生的阅读兴趣。

教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读3个要求会认的生字，掌握要求会写的8个生字。

2. 阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息。

3. 有感情地朗读课文，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。

4. 在阅读中培养边读边想象、边读边勾画批注等自能读书的能力。

5. 了解文章中运用的打比方、分类别的说明方法。

过程与方法：

1. 通过边读边想的方法，想象未来桥梁的样子和功能，并用自己的文字描述出来。

2. 通过阅读文本，领会其结构上的特点，并学会在自己的书面表达中应用。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱科学、乐于探究的精神。

重难点分析：

能正确、流利、有感情地朗读课文。了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势，并对未来桥梁进行大胆合理的想象。

恰当的比喻、科学的想象、严谨的文字是文章的特色，在读书中要学习作者表达和写作上的严谨与精妙。

课前准备：

1. 学生了解茅以升的资料，预习课文。

2. 教师准备教学课件。

教学过程

第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣。

（一）播放歌曲《北京的桥》，听后交流北京的桥有什么特点。课件出示要求，播放歌曲。

（二）交流生活中看到的桥是什么样子的，各有什么特点，引导学生注重对桥的轮廓和结构等加以描述。课件出示要求

（三）欣赏一组桥梁图片，如赵州桥、武汉长江大桥、颐和园十七孔桥、卢沟桥等。课件播放相关图片

（设计意图：从歌曲、图片、学生的观察出发，引发学生的阅读兴趣和阅读期待，激发他们的参与热情，为学习课文做好铺垫。）

二、理解题目含义，了解茅以升。

（一）理解“远景图”的意思，明白文章是对桥梁未来景象的想象，学会用“远景图”这个词语说句子。

（二）结合课后《我的资料夹》交流茅以升的资料，侧重了解他对中国桥梁发展的贡献。课件出示茅以升资料

三、初读课文，整体感知课文内容和结构。

（一）同桌互读课文，读对字音，读通句子，相互正音。

（二）指名读课文，思考：文章介绍了什么内容？

（三）抓住文章讲述的几部分内容，了解文章的结构。课件出示结构图

预设：桥梁：基本构成、基本类型

远景图：又快又好、造得很美、造得很低、很小很轻便、无梁飞渡

（四）教师用每个段落的主要内容作为引语引读全文，进一步领会文章的结构特点。

四、自读课文，领略文章的语言特色。

（一）自读课文，思考：作为一篇科普散文，为什么我们读起来不感到枯燥乏味？勾画相关的语句进行说明。课件出示要求

（二）抓住重点语句，体会作者优美生动的语言。

重点语句提示：课件出示重点语句

1. 桥是什么？不过是一条板凳。两条腿架着一块板，板上就可承担重量。

2. 桥的“构件”不再是现在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般；它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的。

五、了解桥梁的结构和类型。

（一）自读第一自然段，了解桥梁的样子和构成。

1. 自读课文，然后画一条板凳，标出桥墩、基础和桥梁。课件出示板凳图片

2. 了解打比方的说明方法，体会写作方法的好处。

（设计意图：通过分析文中重点语句，体会语言的优美，感受比喻、设问等修辞手法在说明文中的作用。初步的分析和领略语言特点，为下文对文本的关键意思的理解做好铺垫。

（二）自读第二自然段，了解桥梁的基本类型。

1. 指名读课文，说说桥梁大致可以分为几种类型，每种类型的特点是什么，了解分类别的说明方法。

2. 出示桥梁图片，与桥梁类型对应。课件出示图片

3. 补充了解特色桥梁，如双曲拱、斜拉桥等。

4.抓住“花样多”、“层出不穷”这两个词语体会桥梁样子的变化多端。

（设计意图：通过图片的引入与文字相互照应，了解桥梁的基本类型。）