选读三 童年的发现教学设计一等奖

人教版小学语文五年级下册第二单元阅读体验课

--------《多彩的童年》教学设计

霸州市信安镇第一小学

邢英

教学目标

1．让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和珍贵，更深切地感受正在经历着的童年生活。

2．通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。

3．交流和描绘自己的童年生活。

过程与方法：

通过阅读自己喜欢的片段，归纳作者描写的童年趣事。体会作者对童年生活的眷恋

情感态度与价值观方面：

让学生感受作者作为一个成年人对童年生活的怀念，从而懂得珍惜童年生活。

教学准备: 幻灯片 阅读任务单

教学过程：

第一环节：激趣导入

我首先用同学们熟悉的画面进行导入，并从画面中找到自己的影子。（同学们回忆自己的课余生活）接着回忆自己的童年趣事。（孩子们都在很有兴趣的回忆自己小时候做的

有意思的事）创设情境，以对话的形式引导学生笑谈自己的童年趣事，激发兴趣，顺势引入课题《多彩的童年》。

第二环节：自由畅读，步入童年

快速浏览课文，说说你喜欢哪个作家的童年？

为什么?(孩子们都能找到自己喜欢的文章，畅所欲言）

第三环节：再读课文，深入研读

请反复品读你喜欢的文章。（大声读）

小组讨论，合作交流，完成老师提出的问题。

（1）你知道了怎样的画面或有趣的事？

（2）“我”是个怎样的孩子？

（3）

你读出了作者的什么情感呢？

（4）

这篇文章带给你怎样的收获呢？

孩子们分组进行热烈的讨论。我适时加以指导。

请孩子们小组合作，完成任务单。最先完成的小组，来给同学们展示，进行汇报交流。

我之所以这样设置，旨在是提高学生的胆量，增强其口语表达能力，同时加深对文章的了解。

第四环节：课堂小结

我会引领学生一起回顾本单元的趣味童年生活，总结单元主旨，都是回忆童年，对美好童年的留恋和赞美。

第五环节：我布置了一个课后任务：让学生们阅读《城南旧事》《呼兰河传》这两本书，或者观看电影。这样设计，能够延伸课堂，达到“课堂有限，而意无限”的效果。

最后我设计了一个小练笔，叫孩子们写写自己的童年趣事，和大家分享你的快乐时光。

教师总结，结束课堂: 听着同学们回忆自己的童年生活，我们的脸上都洋溢着灿烂的微笑。老师也仿佛回到了自己的童年生活。童年固然美好，但稍纵即逝，让我们珍惜自己的童年生活，快乐过好每一天。