1、认识计算器及其计算方法公开课参赛课教案

总第19 课时

用计算器计算（一）

4-1

教学目标：

1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。

2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。

3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。

教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。

教学难点：利用计算器进行四则混合运算。

教学准备：课件，计算器

教学过程： 一、沟通学习

1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？

出示第一题：20×5。

学生很快口算出结果是100。

出示第二题：24×35。

〖互学〗

互学方法：

学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。

出示第三题：6987×9876。

〖互学〗

互学方法：小组内互相说一说怎样算。

互学表达;即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。

2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题）

二、探究学习

（一）认识计算器

1.学生交流对计算器的认识。

提问：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？

互助方法：小组内说一说

互助表达

；

（1）计算器是一种计算工具。

（2）计算器有很多计算功能。

（3）日常生活中使用计算器很普遍。

2.认识计算器上常用的按键。

（1）提问：你认识计算器上常用的按键吗？

互学方法：组内学生先自己认一认，再在小组内交流。

（2）组织全班交流。

集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。

①开机键、关机键、消除键。

按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。

②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。

（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。

（二）学习计算器的使用方法

1.教学例1。

主问题1、你能用计算器计算38+27、30×18。

探究过程：

第一步：

自学探究——你能会用计算器计算32＋27 30×18 自学要求——学生尝试独立用计算器计算。

第二步：

互学探究——小组内交流怎样操作？

合作要求——掌握正确操作方法、检查计算结果。

第三步：

展学探究——小组内代表说一说操作过程。

展评要求——人人都会操作计算. 学生汇报交流。

①计算38+27。

操作过程：

3 8 + 2 7 = 输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。

②计算30×18。

输入： 3 0 1 8 = ，可以按照算式的先后顺序，先输×

入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。

2.教学例2。

主问题2 、用计算器计算 40000－165×182 探究过程：

第一步：

自学探究——你能用计算器计算40000－165×182吗？

自学要求——算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？

第二步：

互学探究——小组内交流怎样计算40000－165×182 合作要求——掌握运算顺序及操作方法，计算出正确结果。

第三步: 展学探究——小组代表展示操作过程。

展学要求——人人都能掌握运算顺序及操作方法，结果要求正确。

通过展评明确：应该先算乘法，再算减法。

问题梳理

(1) 在没有括号的或有括号的算式里用计算器计算时也要遵循运算顺序。操作时要认真准确。

(2)用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……

三、达标学习

1.完成教材第41页“练一练”第1题。

先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。

2.完成教材第41页“练一练”第2题。

组织练习时教师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。

3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。

学生独立计算，再全班交流。

小结：本节课你学到那些知识，在计算含有两步计算的在操作时要注意什么？

四、拓展学习

有一个旧计算器，按键“6”坏掉了，要计算490×16可以怎么办？