● 一亿有多大教案板书设计

综合与实践：一亿有多大

学习目标：

1、在观察、操作、测量等具体的活动中，进一步感受大数目的实际大小，积累一些数学活动经验，培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力，增强数感。

2、在探索一亿有多大的过程中，感受与同学合作的乐趣，获得一些学习成功的体验，激发对数学数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

学习重难点：

具体问题中的推算方法和推算过程。

学习过程：

探究活动一：数一数

主问题1：数1亿本练习本需要多少时间？

自学：估计数1亿本练***约要用多长时间？

小组互学：借助表格，推算出数1亿本练***约要用多少秒？

数量/本

时间/秒

并完成

：

①数1亿本练***约要用多少分? （分）

②数1亿本练***约要用多少时? （时）

③数1亿本练***约要用多少天? （天）

④数1亿本练***约要用多少年? （年）

展示（汇报成果）：组长主持，展示组内的探究成果。

探究活动二：量一量

主问题2：1亿枚1元硬币摞在一起大约是30层楼高度（约100米）的多少倍？

自学：先估计、再思考用什么方法？

小组互学：组内合作完成：

①借助表格，推算1亿枚1元硬币摞在一起大约高多少米? 硬币/枚

高度/cm

②算一算，大约是30层楼高度（约100米）的多少倍？

展示（汇报成果）：组长主持，展示组内的探究成果。

探究活动三：称一称

主问题3：全国大约13亿人，如果每人每天吃400克大米，每人每天节省1粒大米，那么全国一天节省下来的大米大约可供一个人吃多少天？是多少年？

自学：先估计、再思考用什么方法？

小组互学：

①借助表格推算：1亿粒大米大约重多少克? 大米/粒

质量/克

②推算：13亿人一天大约节省多少克粮食？

③节省下来的粮食大约可供一个人吃多少天？多少年？

展示（汇报成果）：组长主持，展示组内的探究成果。

课堂小结：通过今天的活动，你对1亿这个数又有了哪些认识？有哪些收获和体会？

课后任务：

“据有关部门调查，我国每年消耗450亿双一次性筷子”。

请你通过网络或社会调查的方式解决：如果全部用木材来加工，我国每年消耗的一次性筷子要砍掉多少棵大树？要毁掉多少面积的森林？