资料摘要
综合与实践：一亿有多大学习目标：1、在观察、操作、测量等具体的活动中，进一步感受大数目的实际大小，积累一些数学活动经验，培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力，增强数感。2、在探索一亿有多大的过程中，感受与同学合作的乐趣，获得一些学习成功的体验，激发对数学数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。学习重
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● 一亿有多大教案板书设计
未知
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关键词：● 一亿有多大教案板书设计
正文
综合与实践：一亿有多大
学习目标：
1、在观察、操作、测量等具体的活动中，进一步感受大数目的实际大小，积累一些数学活动经验，培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力，增强数感。
2、在探索一亿有多大的过程中，感受与同学合作的乐趣，获得一些学习成功的体验，激发对数学数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
学习重难点：
具体问题中的推算方法和推算过程。
学习过程：
探究活动一：数一数
主问题1：数1亿本练习本需要多少时间？
自学：估计数1亿本练***约要用多长时间？
小组互学：借助表格，推算出数1亿本练***约要用多少秒？
数量/本
时间/秒
并完成
：
①数1亿本练***约要用多少分? （分）
②数1亿本练***约要用多少时? （时）
③数1亿本练***约要用多少天? （天）
④数1亿本练***约要用多少年? （年）
展示（汇报成果）：组长主持，展示组内的探究成果。
探究活动二：量一量
主问题2：1亿枚1元硬币摞在一起大约是30层楼高度（约100米）的多少倍？
自学：先估计、再思考用什么方法？
小组互学：组内合作完成：
①借助表格，推算1亿枚1元硬币摞在一起大约高多少米? 硬币/枚
高度/cm
②算一算，大约是30层楼高度（约100米）的多少倍？
展示（汇报成果）：组长主持，展示组内的探究成果。
探究活动三：称一称
主问题3：全国大约13亿人，如果每人每天吃400克大米，每人每天节省1粒大米，那么全国一天节省下来的大米大约可供一个人吃多少天？是多少年？
自学：先估计、再思考用什么方法？
小组互学：
①借助表格推算：1亿粒大米大约重多少克? 大米/粒
质量/克
②推算：13亿人一天大约节省多少克粮食？
③节省下来的粮食大约可供一个人吃多少天？多少年？
展示（汇报成果）：组长主持，展示组内的探究成果。
课堂小结：通过今天的活动，你对1亿这个数又有了哪些认识？有哪些收获和体会？
课后任务：
“据有关部门调查，我国每年消耗450亿双一次性筷子”。
请你通过网络或社会调查的方式解决：如果全部用木材来加工，我国每年消耗的一次性筷子要砍掉多少棵大树？要毁掉多少面积的森林？
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5ygggwenku_2421
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