14.整理与练习ppt配套的教案及板书设计

教科书P75－76整理与教学内容

练习“回顾与整理”和“练习与应用”第1－7题

教学目标

主备课人

总

课时

第

课时

许新风

55 执教者

许新风

授课时间

20

1、使学生进一步认识分数的意义及分数单位，能解释分数的意义，说明分数的组成，掌握分数与除法之间的关系，及数之间的互化方法，能求一个数是另一个数的几分之几。

2、使学生经历分数意义整理与练习的过程，了解知识间的内在联系，能应用分数的认识分析、推理、判断，培养分析、推理和应用知识等能力，进一步发展数感。

重点难点

重点：掌握分数的意义和应用

难点:

理解和掌握具体情境中分数的含义

教学准备

多媒体

教学过程（教学环节、知识点落实）

二次修改

一、揭示课题

这节课我们复习这单元的内容，主要整理与练习分数的意义

二、回顾与整理

小组讨论：

1、分数表示什么意义？举出分数的例子说说你的理解

2、分数与除法有什么关系？这种关系可以用式子如何表

示？

3、怎样求一个数是另一个数的几分之几？

4、假分数怎样化成整数或带分数？分数和小数怎样互化？

交流整理

1、分数的意义：单位“1”、平均分、分数单位

2、a÷b=a/b(b≠0) 3、一个数÷另一个数＝几分之几

生举出一个具体事例

4、假分数化成整数或带分数——分子÷分母

生举例说说分数与小数的互化

三、练习与应用

1、做第1题 生涂色，交流结果

说说是如何想的

2、做第2题 同位互说每个分数的意义

追问：哪些是真分数？哪些是假分数？

6/6就是几？

补充：

问：第（2）是把同样的两种树比较，为什么表示的分数说出分数的意义

不同？单位“1”呢？

你是如何找单位“1”的？

一节课有2/3小时

一条绳子长5/6米

小结：把哪个数量平均分，哪个数量就是单位“1”，单位

“1”不同，比较的结果就不同

3、做第3题

生口答

强调结果要化成整数

4、做第5题

生独立完成，交流结果

问：分数和小数是怎样互化的？

5/4怎样化成小数？1.7怎样化成分数？

5、做第6题

生列式解答，全班讲评

交流：你是如何想的？

第（3）问应先求什么？

6、做第7题

比较：

这两个问题有什么不同？

生列式计算得数，交流是如何想的

7、作业：第4题

四、课终总结

通过复习，你有哪些新的收获？还有问题需要进一步讨论把分数化成整数或带分数

8/4

7/3

23/6

20/4

分数化小数：

4/5

3/4

7/9 小数化分数

0.55

0.6

0.375

2.75 强调：结果能约分的要约成最简分数

生说出思考过程，比较异同点

吗？

板书设计

整理与练习

分数：“1”——平均分—分数单位

a÷b=a/b(b≠0) 一个数÷另一个数＝几分之几

假分数化成整数或带分数：分子÷分母

分数化小数：分子÷分母

小数化分数：小数的意义（要约分）