5. 阳气课时教案

学科新课程开放式教学活动方案

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课题

5 阳气

教师

2 授课时间

这篇充满春天气息的课文借助“我”的独特视角生动地描绘了奶奶、奎五爷、张二伯心目中的初春景象，平实的语言中透露出人们对新生活的向往。课文将料峭的春寒、萌发的春意进行了巧妙的联系与对比描写，通过儿童天真好奇的视角、奶奶智慧朴素的建议、奎五爷与张二伯那热切的希望、乐观的心态、万物复苏的景象自然地呈现在读者面前，让读者教材分析

爽朗的笑声……将春回大地、通过阅读课文，随着“我”的疑问去发现体会“打罢春，阳气升”的深刻含义，使读者在从冰冷、肃杀的冬天里看到希望，闻到春天的气息的同时看到了“阳气”，体验到了涌动在大地上的勃勃生机，最终发现春天就在自己的身边，就在自己的眼睛里。

对于小学三年级的孩子，对春天的感知与了解并不是那么深刻，他们知道当春天到来时，天气变暖、鲜花开放、燕子归来、冰雪融化、冬眠的动物开始这篇课文里的人物奎学情分析

苏醒，但孩子们对于一些农业生产的知识了解的太少了，五爷和张二伯所进行的和农耕有关的活动，孩子们理解起来有一定的难度，需要老师多加讲解与引导。

教学中，要将学生的心灵、视角、兴趣带领到校园、公园、山林等等之中，设计理念

体验语文学习时空的博大与深远，使语文学习体验与生活体验有机结合起来。

知识与技能：

1.做到正确认读、书写本课的生字、生词。

2.能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同

时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。

3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第四自然段。

过程与方法：

1.通过交流有关春的谚语，让学生充分感受到春天不仅是美丽的季节，还教学目标

是宝贵的季节。

2.通过朗读与分析，理清文章思路，整体把握文章大意，分清重难点段落。

3.通过提问与讨论，说说自己对阳气的理解。

4.进一步培养学生自主识字的能力。积累课文中优美的词句、语段。

情感、态度与价值观：

结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

重难点

教学准备

本课教学要将眼界与思路打开，将学生的学习空间打开，力求做到阅读与理解、文本与生活的整体推进。

多媒体课件 第一课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

一、谈话激趣，导入新3 课。

教师行为

期望的学生行为

通过谈话创设春天交流展示、初步的情景，在学生已有认识了解课文，激发的基础上，设疑激趣，引展示预习卡片的内容

发探索欲望。

兴趣

出示预习指南（一）

出示学习指南（一）

初读课文，自学巡视各组情况，发现生字。

学生有困难，进行指导

小组合作完成学习卡片（一）的内容

二、新授

20 默读课文，结合课件出示学习指南（二），默读课文，完成学习卡片问题进行思考，（二）的内容，参与讨论

引导学生探究学习

整体感知

出示学习指南（三）

师生对话、品悟课文内容。

组织学生再读文，引导学生回答相关问题

认真读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（三）的内容

三、巩固练习

10 指导朗读

教师范读，并播放音乐带领学生跟读

学生带感情朗读

四、激发观察兴趣，寻找身边的春天。

5 品味升华

出示任务卡片，引导学生完成老师布置的任务完成。

卡片的内容

五、小结

总结本节课所学的内容，认真完成老师所布置总结本节课学生对学生表现作出评价，并的作业

2分

的学习及表现

布置课下作业

5.阳气

河水冒着气泡

板书设计

鸭子急着下水

柳林泛着绿色

人们忙着耕种

本文以小孩的口吻将冬春交替时节的特有镜像和人类的活动展现在读者的面前，描写细腻，画面生动，读来让人从“尖溜溜”的风中感到了丝丝春教学反思

的的暖意。文中“我”的视角是多元的，对立春时节的体验也是多元的，教学时要注意引导学生结合生活体验，从具体的描写中去想想春的景象，感受春的萌动，体会到正在升腾的阳气。

预习指南（一）

1.学生课前准备，完成预习卡片内容；

2.在组内交流，将自己搜集的内容在组内融合；

3.班内交流展示

预习卡片

学生课前搜集关于春天的有关资料，特别是图片资料。

学习指南（一）

1.

初读课文，小组合作完成学习卡片（一）（建议3分钟）

2.

班内交流汇报（建议2分钟）

学习卡片（一）

一、给下面的黑体字加上拼音。

（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 生

锈

冻 僵 气 泡 眼 镜 宽

容 （ ） （ ） （ ） （ ）

洋

溢 跨 越 犁

地

匆

匆

二、根据课文内容填空。

几只鸭子在冰上走，不时（ ），走到（ ）地方，想（ ），拱不进去，（ ）翅膀，嘎嘎叫起来。

河岸的柳林，近看（ ），远看（ ）,细瞅瞅，枝条上已经长出（ ）……

学习指南（二）

1.认真读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（二）（建议5分钟）

2.班内汇报交流（建议2分钟）

学习卡片（二）

1.“打罢春，阳气升”。你觉得什么是阳气？

2. 你从哪些地方感受到了阳气？找出来读一读，说说你的感受吧。

学习指南（三）

1.认真读《阳气》，完成学习卡片（三）。（建议3分钟）

2.组内交流。（建议2分钟）

3.班内汇报。（建议2分钟）

学习卡片（三）

1、从对枣树、菜园、麻雀、河面等景、物的描写中，我们可以感受到什么？

2. “一阵腾腾的脚步声传来……”奎五爷为什么走得这么急呢？

3.从朗朗的笑声里你想到了什么？“洋溢”是什么意思？

任务卡片

“这块地，今年种西瓜，得三犁九耙呢，不早动手不行啊！”说完又是一阵朗朗的笑声。

问：你从对话里读到了什么？想到了什么？能把你的理解读出来吗？