整理和复习教学设计范文

《数字编码》教学设计

教学内容：

新人教版数学三年级上册《数字编码》。

教材分析：

《数字编码》是三年级上册综合实践活动的内容，主要是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力，通过实践活动加以应用，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。

学情分析：在日常生活中，数有着非常广泛的应用，学生已经有了初步体会，比如邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。

教学目标：

1.让学生通过观察、比较、猜测，初步探索数字编码的简单方法。

2.让学生通过自主探索、合作交流，经历编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。

3.让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号思想。

教学重点：

了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。

教学难点：

通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。

教学准备：

课前收集家庭成员的身份证号码

，了解有关身份证的知识。

教学过程：

课前游戏：

听口令做动作：1表示起立，2表示坐下，3表示男生，4表示女生。

一、创意引入，激发兴趣：

师：今天我要和大家上一节数学课，上数学课肯定离不开数，请同学们观察屏幕（出示3个苹果），这个可以用数字几来表示？对，我们可以用3来表示苹果的数量，（出示5人图）白衣服的同学是第几位？对，这时候用第3来

表示白衣服同学的顺序，（出示橡皮擦）橡皮擦的长度呢？对，我们也可以用数字来表示测量结果。

（教师引导：以“3”为例的例子，分别表示数量，顺序，测量结果）

师：我们的数字真有意思，它不仅可以表示数量、顺序和测量结果，还有其他作用！是什么呢？这就是我们今天要学的：数字编码。（板书课题）

二、引发冲突，了解编码：

师：数字编码就在我们身边，我们每个同学的学号就是一个数字编码，我们班的3号请起立，这个3号在班级学号里代表的是这位同学，但在其他地方，它还可以代表别的意思。我们往下看。

三、探索组成，感悟特性：

①邮政编码

师：（课件展示一个信封）瞧，数字现在又出现在信封上，它不再代表我们刚才的人，它又有了新的意义。你们知道它表示什么吗？其实，信封上的六位数字就是邮政编码，同学们你们注意到没有，信封上有寄信人地址，还有收信人地址，我直接寄给他不就得了，为什么还要写一个邮政编码呢？（停一下）你们想不想了解邮政编码的来历（想）请接着看一段视频。

师：通过刚才的短视频我们了解了邮政编码的来历和作用，那么邮政编码中的6位数字又代表着什么呢？请继续看（播放视频后半段）

师：原来邮政编码里藏着这么多信息，我们来回顾一下，前两位表示省，前三位表示邮区，前四位表示县、区，最后两位表示投递局所。国家规定，在邮政编码里，56代表贵州省，那你们来猜猜，这个3代表贵州省里的哪个市，对，3跟在56后面，代表贵州省里的遵义市，0代表遵义市里的汇川区，99代表上海路邮局。

②身份证号码

师：数字出现在信封上变成了邮政编码，出现在身份证上就变成了身份证号码，同学们，关于身份证号码，你都知道些什么？

（学生讨论，汇报分享）

（身份证号码里52代表贵州，邮编里56代表贵州，这说明，在不同的环境里，数字编码就有不同的意义。）

最后一位是识别码，是计算机按统一公式自动生成。

师：同学们，你们有几个身份证号码？（1个）老师也只有一个，这就是编码唯一性。

师：其实编码也经历了不断发展和完善的过程，就像身份证号码一样，第一代居民身份证号码是15位，第二代就变成了18位，将来可能还会出现第三代、第四代身份证。身份证它储存着许多个人信息，所以一定要妥善保管，不能随意借给他人。

③混合编码

师：生活中还有很多数字编码，来看看，现在认识这些编码了么？（出示门牌号）这是哪儿？对这是我的办公室，那么谁知道这个门牌号里的C，2，06分别代表着什么？（生答，鼓励）咱接着往下看（出示车牌号）谁认识这个？那谁知道车牌号里的贵，C，分别代表着什么呢？（生答）见多识广，像这样的，由数字，字母和汉字组成的编码，叫做混合编码。

四、尝试编码，进阶挑战

①师带生编码

同学们，数字编码我们已经有所了解，现在我们来试着给学校的每名同学编一个学号，可学校有800多人，太多，我们就先试试给咱班里的同学编一个学号！就帮冯可馨。

（师带生编码，层层递进，逐渐增加学号里的信息，注意引导0占位）

②生自主编码

班里的学号编好了，咱们就可以帮学校的其他同学都编一编学号，试试！

五、小记小结，期待期许

嗯，大家都很棒，都会编码了，你们来说说，今天都学到什么了？

随着同学们以后的深入学习，你们也可以对数字重新定义，进行编码，要知道在这个21世纪大数据时代，万物皆可编码！希望大家利用好自己的聪明才智，编写出更多更好的编码方便我们的生活！今天就学到这里，下课！