解决问题第一课时教学设计

人教版小学数学三年级上册

第一单元时分秒

《解决问题》

广州市白云区良田第三小学 曹施敏

【学习内容】人教版小学数学三年级上册第一单元时分秒，第5页例题2解决问题、做一做，第7页第8题，第8页第9题。

【教学目标】

1.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决简单的计算时间的实际问题。

2.借助直观模型，理解经过时间这个抽象概念，并从中找到解决问题的方法。

3.加强时间观念，养成守时和爱惜时间的习惯。

【教学重、难点】解决与时间计算有关的实际问题。

【教具准备】时钟模型、投影仪、课件

【教学过程】

一、复习导入

1.出示时钟模型，你知道什么？

预测学生会说：时钟上的时针、分针、秒针及其特征、时间单位有时分秒

2.填一填

（1）时针走一大格是（ ）时，分针走一大格是（ ）分，分针走一小格是（ ）分。

（2）4分=（ ）秒 2时26分=（ ）分

（3）跳绳15下用了10（ ）；

小红吃早餐用了15（ ）

看来同学们都掌握了时间的单位换算，也能选择合适的单位对时间进行度量。但是我们如何计算经过的时间呢？这节课我们一起来研究《时间的计算》。（板书）

二、教学新课

1．通过生活情境，理解时刻与经过时间之间的区别与联系。

（1）出示一张电影票，一场电影从8:00开始到10:00结束，这场电影播放了几小时？

提问：分别说一说题目中有哪些数学信息？问题是什么？

明确：开始时间8:00、结束时间10:00这都是一个具体的时刻，而电影播放的几个小时是这两个时刻之间的时间段。

（2）出示例题2的情境图，仔细观察主题图

提问：分别说一说题目中出现的具体时刻和时间段

动手操作：

①在时钟模型上，拨出小明离家的时间和到学校的时间这两个具体时刻。

②在时钟模型上指出小明从家到学校经过的时间区域。

（3）请同学举例说说学习生活中的具体时刻、经过的时间段。

具体时刻：7:00起床、8:10上课、11:55放学等

经过的时间段：课间休息10分钟、一节课40分钟等

2.小组讨论：探究解决经过问题的方法。

（1）我们已经知道了时刻和经过时间的区别，那么小明从家到学校用了多长时间，该怎么计算呢？小组讨论。

预测小组汇报：

①在时钟模型上拨动分针，演示分针从6走到9，走了3大格，每大格是5分钟，所以一共是15分钟。（板书数格子）

②结束时间-开始时间=经过时间，都是7时多，所以直接用时后面的分钟相减：45-30=15分钟。（板书计算：减一减）

（2）完成书本第7页第8题

三、联系生活实际解决问题

1.出示第5页“做一做”

根据我们学的计算时间的方法来解决这个问题：

①圈出题目中的数学信息，并说说哪些是具体时刻，哪些是经过的时间段？

②问题是什么？解决问题要用到哪些信息？

③你是如何算的？

9：00-8:40=？

9:00可以看作8:60，那么都是8时多，所以用时后面的分钟相减：60-40=20分钟。

老师建议：用竖式计算

结束时间-开始时间=经过时间

9时-8时40分=20（分）

相同单位要对齐，再相减。

请同学总结计算方法。

2.出示书本第8页第9题

提醒：根据我们学的计算时间的方法来解决这个问题。

学生汇报解决方法，并总结方法。

四、谈收获，课堂总结

1.这节课你收获了什么？

计算经过时间的两种方法

结束时间-开始时间=经过时间

用竖式计算时间时，相同单位要对齐，再相减；当分钟不够减时，向时借1当作60分。

2.教师小结

你们收获这么多，上课很认真。不知不觉，还有2分钟就要下课了，时间过得真快呀，让我们和时间做朋友，学会珍惜时间。

【板书设计】

时间的计算

1.方法：数格子、计算（减一减）

2.结束时间-开始时间=经过时间

9时-8时40分=20（分）

相同单位要对齐，再相减。