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20以内退位减法整理和复习教学设计教学目标：（1）进一步加深对20以内的退位减法的认识。（2）巩固20以内的退位减法的口算技能。（3）培养学生的观察、分析、比较的能力。一、听算14-6 15-9 13-8 12-7 11-6 16-8 13-9 14-7 12-5 11-9 13-4 15-7 14

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-27 14:50:00

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学校：广元市朝天区西北乡小学

整理和复习教学设计范文

未知

2018-04-27 14:50:00

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关键词：整理和复习教学设计范文

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20以内退位减法整理和复习教学设计

教学目标：（1）进一步加深对20以内的退位减法的认识。

（2）巩固20以内的退位减法的口算技能。

（3）培养学生的观察、分析、比较的能力。

一、听算

14-6

15-9

13-8

12-7

11-6

16-8

13-9

14-7

12-5

11-9

13-4

15-7

14-8=6

怎么想的？

二、展开

20以内的退位减法除了这些还有很多（出示凌乱的算式）这些算式这样摆后看起来——（很乱七八糟）

1．整理填写：我们能不能想办法给它们整理一下，看起来有顺序呢？

11-9 12-9

14-9

16-9

18-9 11-8

13-8 14-8

16-8

12-7

14-7 15-7

11-6 12-6

15-6

13-5 14-5

11-4

13-4

12-3

11-2

2．找规律。（1）横向（2）纵向斜向

第1斜行得数都是9，被减数和减数是怎么变化的？

第2斜行得数都是几，被减数和减数也是怎么变的？

老师说一道算式11-4，你能闭上眼睛不看减法表很快说出与

之得数相等的算式吗？

3．教师指一个算式，学生说得数，再依次指上、下左右斜的算式说得数。

4．同桌同学一人指算式，另一人记得数。

三、练习

1．直接写得数

15-7=

16-7= 15-8=

16-8 15-9=

16-9 观察其中一组，你发现了什么？（被减数不变，减去越多，差越小；减去减小，差越大）

2．把14-6、14-8、14-5从大到小排列

＞

3．12-5=

17-8=

12-4=

16-8=

12-3=

15-8=

观察这两组，你又发现了什么？

4．写出得数相等的式子。

11-3=12-（

）=（

）-（

）=（

）-（

）

（

）-（

）=（

）-（

）=（

）-（

）=14-8 5．比较大小

☆-9○☆-6

15-☆○18-☆

☆-4○☆-5

19-☆○14-☆

☆-8=

-6

14-☆=9-

☆○

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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