因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

三年级数学上册因数中间或末尾有0的乘法学习目标1.一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。2.理解一个因数中间或末尾有0的乘法算理，能正确地进行计算。3.培养学生类推迁移的数学思想及学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。学习重点掌握一个因数中间或末尾有0的计算方

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-24 00:11:00

来源学校

学校：广州市花都区新华街第五小学五华校区

因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案

未知

2018-05-24 00:11:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案

正文

三年级数学上册

因数中间或末尾有0的乘法

学习目标

1.一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

2.理解一个因数中间或末尾有0的乘法算理，能正确地进行计算。

3.培养学生类推迁移的数学思想及学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。

学习重点

掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法。

学习准备

教具准备：PPT课件。

教学过程

一、复习

1.口算。（出示卡片）

13×3=39

130×3=390

1300×3=3900

直接说出每道题的结果。

2.导入新课。

老师：一个因数中间和末尾有0的乘法怎么用竖式计算呢？这就是我们这节课要学习的内容。

明确本节课的学习内容。

二、出示教材第67页例5。

1.老师：请看下面与0有关的计算问题，你能解决吗？

学生：求这个运动场共有多少个座位，就是计算8个604是多少。

2.尝试自己列竖式计算一下。

组织学生开展交流竖式算法：

要适时给予竖式计算正确的学生以表扬和鼓励。

3.老师：十位上写几？为什么？

学生：十位上应该是3，因为8与十位上的0相乘还得0，加上个位上进上来的3，所以十位上结果应该写3。

三、自学教材第67页例6。

1.出示例题，学生理解题意。

2.独立列式。为什么这样列式？

交流:280×3，也就是求3个280是多少。

3.先估计一下大约得多少。

4.找出两位算法不同的同学进行板演，并说一说自己是怎样做的。比较这两种方法，哪种更简便？

学生1：先用一位数依次乘多位数的每一位上的数。由于第一个因数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位上也是0，这个0起占位作用。

学生2:把280乘3看成28个十乘3，先算28乘3，所以写竖式时把8和3对齐，得出的84表示84个十，这时再把第一个因数末尾的0落下来，这个0起占位作用。

四、探究一个因数末尾有0的简便算法。

学生讨论：第二种更简便。

老师板书：计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

五、练习反馈

1.完成教材第67页“做一做”第1题。

2.完成教材第67页“做一做”第2题。

六、评

1.通过今天的学习，你有什么收获？

2.布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案