1.等式与方程的含义公开课教学设计模版｜教案在线预览

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第1课时等式与方程教学内容：教科书第1~2页的例1、例2，“试一试”和“练一练”，练习一的第1~3题。教学目的：1、使学生通过情境图初步理解等式的特征。 2、引导学生通过观察和比较，理解方程的意义。 3、引导学生体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方程含

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所属课文：1.等式与方程的含义

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2025-04-24 17:06:17

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学校：隆回县三阁司镇中学

1.等式与方程的含义公开课教学设计模版

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第1课时等式与方程

教学内容：教科书第1~2页的例1、例2，“试一试”和“练一练”，练习一的

第1~3题。

教学目的：1、使学生通过情境图初步理解等式的特征。

2、引导学生通过观察和比较，理解方程的意义。

3、引导学生体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方程含

义的理解。

教学重难点：理解方程的意义，弄清方程与等式的关系。

教学过程：

一、教学例1 1、出示例1挂图

（1）先观察，图中画的是什么？

问：知道天平有什么用处吗？（这里可简要介绍一下天平）

从图中能知道什么？想到了什么？

（2）交流得出：50+50=100 说明：像这样的式子叫做等式，等式的左边是50+50，右边是100。

（3）让学生写出一些等式。（板书）

二、教学例2 出示四副天平图（使用课件）

（1）引导学生用式子表示天平两边物体的质量关系

说明：式子中的X都是未知数，等同于（），即（）可用未知数表示。

（2）观察讨论这些式子中哪些是等式？这些等式有什么共同点？

（3）交流小结：有两个是等式，两个不是等式；两个等式都含有未知数

（4）揭示方程的意义

像X+50=150，2X=200这样含有未知数的等式叫方程。（结合板书，比较等式与方程的异同）

（5）比较50+50=100，X+50=150，2X=200这三个等式，体会等式与方程的逻辑关系。

小结：方程是一种特殊的等式。

三教学“试一试”

（1）观察左边的天平图，说说图中的是数量关系，列出方程。

（2）观察右边的图，弄清题意，列出方程。

四、教学“练一练”

1、练一练第1题

（1）观察，找一找哪些是等式，哪些是方程？

（2）交流：

（3）说明：方程中的未知数可以用X表示，也可以用Y表示，还可以用其他字母表示。

（4）判断：方程是含有未知数X的等式。……..（）

2、练一练第2题

（1）先写一些方程

（2）组织交流

3、练一练第3题

先列出方程，再比较哪个方程比较简单。

五、课堂总结

六、巩固练习

1、练习一第1题先独立完成在交流

2、练习一第2题

（1）先说一说每题的数量关系

（2）独立列出方程

（3）交流

3、练习一第3题

（1）说一说天平两边有什么物体，这些物体的质量间有什么关系

（2）独立思考列出方程

（3）观察方程，初步感知等式的性质。

关于本教案的常见问题

Q：1.等式与方程的含义公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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