27 麋鹿教案及板书设计

课题：27.麋鹿

教学时间：二课时

批注

设计人：贾晓庆

审核：魏新安

王晓宇

第二课时

【目标预设】

1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标：了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。

3、情感目标：体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。

教学重点：了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历，增强保护动物的意识。

教学难点：明白作者是怎样通过列数字、作比较等多种说明方法写麋鹿独特的生活习性的。

教学过程

一、复习导入

1、这节课我们继续学习——《麋鹿》（读题）

2、上课之前老师想了解一下孩子们对课文生字新词的掌握情况，请拿出课堂听写纸。听写词语：订正后齐读词语。

3、大丰自然保护区气候温和、林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。通过上节课的学习，我们知道课文主要介绍了麋鹿的哪几个方面？

板书：

外形特点

生活习性

传奇经历

二、精读感悟

1、【出示图片】

麋鹿的外形具有什么特点？请齐读第二自然段，找出概括描述麋鹿外形特点的句子。（它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作“四不像”。）【出示对比图】 2、文中哪个词概括出它的特点？（奇特）

在我们的印象中，鹿性情温顺，马忠诚踏实，牛默默无闻，驴憨厚老实，麋鹿集它们的优点于一身，奇特可爱，怎能不惹人喜爱？

让我们用喜爱的语调再读此句，突出它的奇特！（齐读） 3、请默读第三自然段，思考：课文具体介绍了麋鹿外形的哪几方面？分别具有什么特点？

为了有助于大家的阅读、理解，请参照《补充习题》p.60.的表格，

独立思考完成。（生阅读思考，师巡视指导）

4、交流：

方面：体重——角型——尾巴——蹄子——毛色

请学生选择自己喜欢的方面给大家作介绍。（生自由回答，师相机指导）

（紧扣“奇特”，重视朗读）

体重——雄麋鹿250千克左右、雌麋鹿较轻

角型——站着时角的各枝尖都指向后方

尾巴——鹿科动物中最长

蹄子——宽大，行动轻快敏捷，适应沼泽环境

毛色——夏季棕红色，冬季棕灰色

5、麋鹿有奇特的外形特点，它又有哪些生活习性呢?请继续在3、4自然段中找。（草食性哺乳动物、常在水中活动、繁殖能力很低……）

6、在介绍麋鹿自然繁殖能力很低时，作者运用了哪些说明方法？

（列数字、作比较）

这些说明方法在前面介绍麋鹿外形特点时，作者也巧妙地运用了，能找出来说说吗？

以后在写状物类文章的时候，我们也要善于运用各种说明方法，突出事物的特点。

7、朗读：女生读描写外形特点的句子，男生读描写生活习性的句子。

三、学习“传奇经历”

（过渡）麋鹿不仅外形、生活习性独特，还有着充满传奇色彩的经历。

1、 请快速浏览5——7自然段，提炼文中关键词，抓住时间、地点、数量的变化简要地讲述一下麋鹿的传奇经历。

时间

经历

2 、（生独立思考，集体交流）

麋鹿的传奇经历：抓住时间、地点、数量的变化（3000多年前，黄河、长江中下游，有麋鹿——汉朝，逐渐减少，销声匿迹——1865年，北京南郊，120头——1900年，国内几乎绝迹——1967年，英国，400多头——1986年，回到祖国）。

3、了解着麋鹿传奇的经历，我们心潮澎湃，时而惋惜，时而愤慨，时而同情，时而欣慰……

请找出文中具体的语句、段落，通过感情朗读来表达你对麋鹿的情感吗？（生自由选读）

4 、让我们静下心来，深思一下：麋鹿的传奇经历给予我们怎样的感受、启示？（珍爱

、保护动物，给动物创设良好的生存环境，国家强盛动物

的生存才有保障……） 【板书：保护、珍爱】

5、你还知道哪些野生动物？

四、总结归纳

2、 总结：这节课，我们重点了解了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历，让我们懂得了要保护、珍爱动物，只有人与动物和谐相处，我们的家园才会更有生机与活力！

五、布置作业

1、学讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。

2、用课文中学到的说明方法介绍一种你喜欢的小动物。

板书设计：

外形特点

列数字 保护

17 麋鹿 生活习性

作比较 珍爱

传奇经历

课后反思：