1.认识长方形、正方形、三角形和圆板书设计及设计说明

苏教版小学数学一年级下册《认识图形》教学设计

教学目标：

1、经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观

认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。

2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的

联系，形成相应图形的空间表象。

3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。

教学重点：

直观认识长方形、正方形、三角形和圆

教学难点：

把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

教学准备：

PPT、钉子板，积木，

教学过程

一、复习激趣

上学期我们学过哪些立体图形，你能来介绍下它们吗？（PPT出示立体图形）。

（重点介绍三棱柱，领读3遍），出示三棱柱。

这3个立体图形又带来了它们的好朋友，（PPT出示），你能说出它们的名字吗？

指名答名称。（贴图形，写名称）

同学们已经知道了它们的名字，这还不够，这节课我们就来进一步研究它们。（板书课题：认识图形）。

二．新知学习

1.摸一摸

这4个图形在生活中经常见到，在我们平时玩的积木中也藏着这些图形呢。请你拿出一个积木，摸一摸，看看在哪个面上找到了什么图形？和你的同桌交流一下。

交流：谁是在圆柱上找的？请你说一说.

(我在圆柱的这个面上找到了圆)

谁是在三棱柱上找的？

谁说在长方体上找的？

谁是在正方体上找的？

用教具摸一摸，说一说，展示给同学。

请大家一起摸一摸你刚刚找到的图形，有什么感觉?(平平的，滑滑的) 所以，今天我们学的图形都是平面图形（板书：平面图形）

2.画一画

老师想把长方体上的长方形留在纸上，有什么好的方法吗？指名答。

教师示范：用长方体的一个面按照学生说的方法画在黑板上。

学生按照老师的样子，在练习纸上画出刚刚找到的图形。

老师巡视，并收集学生所画图形的练习纸。

全班反馈：

（1）三角形：学生带积木，说说是用三棱柱的哪个面画的三角形，还有哪个面可以画出三角形？

（2）圆：说圆是用圆柱的哪个面画出的，还有哪个面可以画出圆？

（3）长方形：说是用长方体的哪个面画出的长方形？还有哪个面可以画出？

教师追问：

用这个长方体的每个面都能画出长方形，但是这些长方形的形状、大小一样吗? 验证：学生指能画出长方形的面，老师在黑板上画。

教师总结：用一个长方体最多能画出三种不同形状的长方形。

（4）正方形:用正方体的哪个面画出的正方形？还有哪个面可以画出正方形? 教师追问：

用这个正方体画出的正方形大小一样吗？

教师总结：用一个正方体画出的正方形的形状都一样。

3.说一说（配合PPT）

（1）说特征

刚刚我们在长方体的一个面上找到了一个长方形。，谁能说说长方形是什么样子的？指名答。

在正方体的一个面上找到一个正方形，正方形是什么样子的？

三角形、圆同上。

（2）找不同

这四个图形中，你觉得哪个最特别？

三．练一练

同学们学的非常棒，下面我们就去图形王国闯关吧！

第一关：说

说说你看到的物体是什么形状。（引导学生语言准确：红领巾的形状是三角形）

在我们的教室中有哪些物体的面是我们今天认识的图形呢？

第二关：分

给这些图形分分类，数一数，各种图形分别有多少个。

汇报整理。

第三关：围

在这四个图形中，你最喜欢哪一个？在钉子板上把它围出来。

教师巡视指导。

投影反馈。

追问：有围出圆的吗？

请大家都动手围一围，看能不能围出圆?为什么？

第四关：画一画

同学们会在钉子板上围出这些图形，你会在方格纸上画出这些图形吗？

教师先示范：从两条线交叉的地方开始画，画一个长方形，再放手让学生在练习纸上画。

反馈

第五关：猜

猜猜老师的袋子里是什么图形?

四、全课总结

同学们这节课学习的很好，你认识了哪些新朋友？在生活中也有很多物体的面是我们今天认识的图形，大家回去找一找，下节课和同学们交流，好吗？

还有小朋友用我们今天认识的图形拼了很多美丽的图画，我们一起去欣赏一下吧！