25 好心的小雪人教案板书设计

二年级上册25课《好心的小雪人》详案

火厂坪中学赵咏红

一、教学目标

1．练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习小雪人的真诚善良、乐于助人，体会小雪人的水晶心。

二、教学过程

开场白：小朋友们，今天老师要和大家一起来做一个“小手变变变”的游戏，看看谁的小手最灵活！请把你们的小手拿出来，两只手的中指相接，跟着老师一起做，

“一座大桥平地起，大桥拱起是小山，小山合拢是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是花朵，怎样才能让花朵变得更美呢，露出你们自信的微笑吧！花朵打开是小手，小手放在课桌上。我们要准备上课了！”

（一）创设情境，导入新课

1、出示课件（欣赏图片）

孩子们，快来看，下雪了！冬爷爷带着雪花宝宝们来了，它们飘在了大树上，给大树穿上了美丽银装（做动作）；它们飘在大地上，给大地盖上了一层软绵绵的被子（做动作），真想在上面打个滚呀！你呢？（2-3个人，引导回答完整的句子：我想在上面______）真有趣！

在这茫茫的冰天雪地中，还藏着一个可爱的小精灵。现在，它就躲在这些词语宝宝的后面，只要你们读准词语宝宝，它就会主动出来和大家打招呼了。（齐读生字，纠正错误的读音，指点哆嗦轻声、模样多音字，可带拼音读模字，再来把这些词语宝宝读一遍，呼唤一下小精灵）声音真响亮！

噔噔噔噔，他来了！哇，原来是一个小雪人。（板书：小雪人）

1、小雪人多可爱呀！课文中有一个自然段介绍了它的模样。请大家读读课文，把它用横线划出来。

2、指名1位学生回答。

预评：你找得真准！

①老师知道了，小雪人原来是长这样的。贴图，指着图画引读：她有两只_________，一根_________，还有一顶__________，模样儿____________。

孩子们，你们喜欢它吗？那我们加上动作来读出对小雪人的喜爱之情吧！

②做动作读。老师看到了一群可爱的小雪人。

现在，我们一起来背诵一下这个自然段。

③

PPT出示填空，全班一起背诵。

（二）巧设悬念，引发思考

1、是呀！多可爱的小雪人啊！可是后来她却变成了这副模样，孩子们看看她哪儿变了。（出示图片）

2、现在小雪人没有了桂圆做的眼睛，也没有了胡萝卜做的鼻子，更没有了漂亮的绒帽，看到这里，你想知道什么呢？

（三）了解故事情节，感受小雪人的好心

1、是啊！老师也想知道！我们一起去课文中找找吧。

2、出示自学要求：自由读第3至12自然段，小雪人把眼睛、鼻子、绒帽分别送给了谁？把它们的名字○出来。想一想小雪人为什么要这么做？得到帮助后，小动物对小雪人说了什么？（用﹌画出来）孩子们开始学习吧！

从同学们自信的神情中看出来大家已经找到了答案，现在我们一起在小组内交流交流吧。

3、同学们，阅读了课文，你们知道小雪人把自己身上的东西都给了哪些小动物吗？请根据图片上的小提示进行汇报：小雪人把__________给了________。因为_____________________________。得到帮助后，它对小雪人说：“__________________。”真会学习！（第一个可视情况表扬）

4、根据小组汇报对相应段落内容进行讲解分析

预设1：“小松鼠”片段

（1）小雪人把桂圆做的眼睛送给了小松鼠，因为小松鼠很饿很饿，你能在书上找到描写小松鼠很饿的这一句话吗？

预评：你真聪明！

这里还有一个句子，他们俩想比一比，看看谁能得到你们的喜欢。为什么？

小松鼠很饿很饿，会饿成什么样子呢？（3—5个人想象回答）同学们想象力可真丰富！

谁能把这种感觉读出来？指名朗读，比较饿了，谁能读得更饿些？

预评：声音虚弱了，眉头都皱起来了，老师都仿佛能听到你肚子咕噜咕噜的

声音了。真难受，小朋友们，我们也一起来读读吧！

小松鼠饿得没有力气，走不动了，小雪人看它怪可怜的，就把___________（生接，贴上图画）

（2）得到帮助后，小松鼠一定非常________（生接：高兴、开心），请你高兴地读读小松鼠说的这句话吧！小松鼠心里还会对小雪人充满了_________（生接：感激），请你带着感激之情读一读！孩子们，我们也一起来读读吧！

预设2：“小白兔”片段

指图片，这两样它又送给了谁呢？汇报完后，小白兔找不到东西吃，小雪人就把胡萝卜做的鼻子送给了小白兔，多么有爱心的小雪人啊！贴图纸，齐读三段话。

预设3：“两只小鸟”片段

小雪人只剩下一顶绒帽了，这顶绒帽又送给了谁呢？

学生汇报。

是啊，天寒地冻，两只小鸟飞来，站在小雪人的肩上直打哆嗦，它们说道：________。谁能读出冷的感觉？你们觉得他读得怎么样？谁来评价一下？请你读一下，声音都弱了，老师似乎感觉到一点寒意了。谁再来加上哆嗦这个动作试试？预评：读得太好了！听得老师都打了个寒颤。

（2）这么冷的天，大家都躲在家里不愿意出来了，小鸟为什么不回家呢？

预设生答：小鸟的家没了。

①此刻小鸟的心里充满了______，小鸟_____地说________。（指明单独读）

②天这么冷小鸟连家都没了，它的心情多么_____，小鸟会________。（齐读）

（3）看到小鸟瑟瑟发抖的样子，听到它们可怜地诉说，小雪人心里会想些什么？（如有其他答案可以评价：真是个好奇的小雪人）

（4）师小结：小雪人这么想，也这么做了，他把绒帽送给了两只小鸟。（贴图）同学们看，通过学习，我们知道了小雪人把______给了______，把______给了______，把______给了______。你觉得这是个怎样的小雪人。（2—3个人回答）大家说的很好，这真是一个好心的小雪人。（补充课题）

谢谢你们精彩的小组汇报，让老师知道了小雪人的故事。下面，我们来演一演这个故事吧！

（6）分角色扮演

请四位小演员上台扮演文中的四个角色，在表演的时候要记得有感情地朗读你们的台词并加上动作噢！

台下的同学你们也很重要噢，你们要和老师一起合作读读作者和老奶奶的话，你们读得好，他们才能演得好。

预评：谢谢你们精彩的表演，也谢谢台下的同学们默契的合作，让我们把掌声送给自己！

现在我们来看看，这个好心的小雪人什么都没了，你觉得它还像开始那么惹人喜欢吗？

难怪老奶奶会说：“你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。”（打开小雪人图画，把水晶心贴在小雪人身体上）你们知道小雪人的水晶心是什么吗？（板书：真诚善良）

解释水晶的含义。闪闪发亮的水晶是一种宝石，它自古以来就是纯洁、美丽的象征。

所以老奶奶才会看着小雪人说（齐读）：“你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。”

这真是一个（齐读课题）

是呀！虽然小雪人的模样改变了，但是它真诚善良，助人为乐的心灵没有变。它的心灵就像水晶一样纯洁美丽。

师：我们怎么做，才能让自己也拥有一颗水晶心呢？（出示题目）在哪些时候，我们可以帮助到别人？只要我们真诚善良、乐于助人，我们便都能拥有一颗最美最亮的水晶心！