资料摘要
课 题亿以内数的认识（一）1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位教学目标之间的关系。2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。教学重点掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。教学难点理解亿以内数所表示的含义。教学资源教学过程教学内容一、谈话引
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：1、认识整万数
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 224
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-20 14:49:00
- 来源学校
- 学校：盐城市崇礼路小学
1、认识整万数公开课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1、认识整万数公开课教案
正文
课 题
亿以内数的认识（一）
1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位教学目标
之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点
掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点
理解亿以内数所表示的含义。
教学资源
教学过程
教学内容
一、谈话引入
课件 课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
10个一
是（ ）；
1.引入：在日常生活和生产中，我们常10个十
常遇到、用到比万大的数，谁来读一读是（ ）；
下列几组数据？
让学生根据课件出示的内容读数。
万更大的数。（板书课题）
二、交流共享
1.复习万以内数的知识。
位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一
千是
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比（ ）。
说一说：拨一拨
每相邻读一读
两个计写一写
之间的进率是
教学内容
课堂提问
（1）指名学生说出万以内数的计数单数单位小组交流
读一读下列各数：2362、1002、8945。
多少？
学生活动
集体备课后的调整
2.
认识计数单位：万、十万、百万、千提问：九万
百万、千万这些计数单位。
（1）让学生在计数器上拨出一千，然九千。
（2）让学生在计数器上拨上一万，然九万。
千再加是多少？千要怎样？10是多师生一起用计数器拨数，认识万、十万、上一千后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到位满十后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到个一千师：我们知道了10个一万是十万，如果少？（板十万十万地数，10个十万又是多少呢？
书：一学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。
万）
追问：照这样推想下去，你还能知道什提问：九么？
分别让学生说一说，然后进行交流汇10个一百万是一千万。
（3）小结：今天我们所认识的“万、百、千”都是计数单位。
3.教学例题1。
讨论后，汇报讨论结果。
（2）写数。
学生尝试写数，小组交流、汇报。
万再加上一万少？万位满十样？使学生认个一万是十万。（板书：拨一拨
读一读
写一写
小组交流
报，教师适时板书：10个十万是一百万；是多十万、百万、千万”和以前的“个、十、要怎课件出示教材第10页例题1，（1）学生识到10师小结写数的方法：先写万级，再写个十万）
级；哪个数位上一个单位也没有，就在提问：六那个数位上写“0”。
4.认识数位顺序表。
（1）学习“数位”。
表补充完整。
（出示数位顺序表）
十一万、一百六十二万三百四十三万师：请同学们将课本第11页的数位顺序和一千
教师适时讲解：在用数字表示数的时列起来，它们所占的位置叫作数位。
（2）学习数位分级。
教师板书，进一步完成数位顺序表。
三、反馈完善
1.完成教材第11页“练一练”第1题。
2.完成教材第11页“练一练”第2题。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
各是多样写呢？
候，这些计数单位要按照一定的顺序排少？怎板书设计
媒体呈现方案、教学反思
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-20 14:49:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 224
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2402
来自：学校：盐城市崇礼路小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：1、认识整万数公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1、认识整万数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。