15 永生的眼睛名师教学设计2

15、《永生的眼睛》教案

一、

教学目标

1、理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质，树立对器官捐献的正确观念。

2、学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物精神的写作方法。

二、

教学重点、难点

1、理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质。树立对器官捐献的正确观念。

2、学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物精神的写作方法。

第二课时

一、

复习检查

课文是按什么顺序记叙的？主要内容是什么？

二、

细读课文

1、学习1——2自然段

我们穿越时间的隧道，回到1965年那个炎热的夏天。

（1）、指名读第一自然段，体会“我”的感受，你是从哪里体会到的？

（2）、当警官来访，为了医院要取用母亲的角膜而征求父亲的意见时，琳达和父亲的表现截然不同，找出相关句子，用“——”画出琳达的表现，用“～～”画出父亲的表现，把

你的感受写在旁边。

（3）、琳达的表现怎样？

为什么是“哭喊？”而不是哭着说，哭着叫？

（4）、如果你是琳达，你同不同意父亲的做法，为什么？

（5）、琳达对待捐献的态度是很不理解的，父亲呢？

（6）、父亲为什么能平静地说？从哪里看出来的？

（7）、平静地读出父亲的话，如何理解父亲的话？

（8）、为什么说父亲的话，给我上了一生中最重要的一课？

2、学习3——5自然段

（1）、父亲在决定捐献自己的器官时，是如何告诉自己的女儿的？读一读，谈谈你的感受。

（2）、他当时的心情如何？你从文中什么地方看出来的？

（3）、让我们通过读，感受一下父亲那伟大的心愿吧。齐读第三自然段。

（4）、“我”将父亲的心愿告诉温迪，温迪有什么样的表现？从文中哪些词可以看出来? （5）、指名读第五自然段，在父亲捐献了他的角膜之后，温迪是怎么说的？“我”是怎么想的? （6）、这段中，出现了两个“骄傲”，如何理解？

（7）、有感情地朗读这一部分。

3、学习6——8自然段

父亲所遗留的仍辉映在女儿的眼睛里，温迪为此而骄傲，琳

达也为有这样懂事的孩子而骄傲，没想到不幸又一次降临在这个家庭里。指名读6——8自然段。

（1）、这样一个才华横溢、善良可爱的孩子离开了我们，如果你是她的母亲，你一定会非常……

（2）、琳达作为孩子的母亲，会更痛苦，而她是怎么做的？你想说什么？

（3）、这时，一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信，一定能抚慰这位母亲的心灵，谁来读一读？

（4）、“分享她的美丽”，如何理解这句话？分享的仅是美丽吗？美丽还指什么？

（5）、齐读最后一个自然段，谁来结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子？

三、拓展延伸

说说全文要歌颂的是什么精神？

四、布置作业

1、有感情地朗读课文

2、征集家长对捐赠器官的看法

板书：

15、永生的眼睛

母亲

父亲

女儿

不理解

→

理解

→

骄傲