2.认识大于1元的人民币第一课时教学设计

认识人民币

【学情分析】人民币在人们的生活中使用非常多。对一年级的学生来说，从父母有意无意的叫他们帮忙买东西中，从平时零花钱的使用中，大多数孩子已经积累了大量的对人民币的认知和体验，甚至相当部分的学生已经能比较熟练的换算和计算人民币。学生之间对人民币的认知是不系统的，也是不平衡的，学生之间可能存在较大的差异。

教学目标：

1、创设童话情景，激发学生的学习热情，使学生通过合作学习和独立

思考，主动认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分；知道元、角、分之间的十进关系，懂得1元=10角，1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

2、培养观察能力、实践能力、推理能力及合作精神。

3、对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育，初步渗透理财意识。

教学准备：课件，两个信封；

学生每人准备各类人民币若干张。

教学预案：

一、童话激趣，揭示课题

1、想听故事吗？课件播放动画：在一个美丽的大森林里，生活着一群可爱的动物朋友，他们在一起互相帮助，辛勤劳动，可快乐啦！这天，大象爷爷对他们说——

每个小动物要的东西不一样，这下可把大象爷爷给难住了，发什么好呢？小朋友们，你能帮大象爷爷想个办法吗？

2、对了，这时我们可以请“钱”来帮忙。发了钱，小动物们想买什么就能买到什么了。

3、那么，生活中，我们在什么时候要用到“钱”呢？（买东西、乘车、交学费……）

4、看来，生活中处处离不开钱。那么你们知道我们中国的钱叫什么吗？揭示课题：认识人民币。

二、合作交流，自主认识人民币

1、小组合作。人民币你们都认识了吗？好，下面就请小朋友和同桌互相介绍一下你所认识的人民币。

2、全班交流。

（1）课件出示一元人民币：谁愿意上来介绍这张人民币？从这张人民币上，你还知道其它的知识吗？

引导学生说出国徽、盲点等，同时说明：所有的人民币上都有国徽，它是我们中华人民共和国的标志，所以小朋友要特别爱护我们的人民币。怎样做才是爱护人民币呢？

除了这张一元的人民币，你还能拿出不同的一元吗？（学生会拿出硬币和其他版本的纸币）

说明：左边的是纸币，右边的是硬币，人民币就可以按制作材料的不同，分为纸币和硬币。

（2）课件再出示1角纸币：我这儿也有一张一元，学生肯定有意见，让他们说说从哪里看出不是一元？（学生可能会从汉字、图案、颜色等方面区别）

教师故作恍然大误状：哦，我明白了，原来，看人民币的时候，不仅要看数字，还要看上面的汉字等其他的信息才不会出错。谢谢你们的提醒！

看来，人民币的单位除了有元，还有角。

（3）这儿还有一些其他的人民币，下面开展小小的比赛，老师指到哪儿，你就很快说出它的面值是多少？

（4）欣赏五套人民币。看来小朋友们真的认识人民币了！其实，今天我们认识的人民币是第五套人民币。新中国成立后，我国一共发行了五套人民币，一起来看看！

现在我们使用的主要是第五套人民币，其他的基本上不使用了。

三、创设情景，理解元、角、分之间的关系

1、大象爷爷听了小朋友的建议后，给每位小动物发了一个红包。小猪拿到红包后，可真高兴，因为他——（拿到好多张），而小狗呢——（只拿了一张，急得都掉眼泪了！）小朋友，我们帮小狗看看他的一张钱是怎么回事好吗？（课件演示）哦，原来小狗发到了——（一元钱）

再看看发到好多张钱的小猪，它发到的是——1角的，猜猜看，小猪发到了几张1角？一齐数一数。

一共几张1角？

现在你有什么发现吗？板书：1元=10角，10角就是1元。学生齐读。

小狗还在哭呢，你想对它说什么？听了小朋友的话，小狗终于开心地笑了！

2、小猫也得到了1元钱，（拿出信封）想不想看啊，里面都是相同的纸币，抽出一张5角，猜猜看，一共有几张5角？怎么想的？然后全拿出来验证。

小猴也拿到了一元，也都是相同的纸币，一共有5张，都是几角的呢？鼓励有不同的想法，然后集体摆一摆验证。

3、下面我们练习几道题怎么样？

1元=（

）角 2元=（ ）角 10角=（ ）元 40角=（

）元

4、“元”和“角”的关系我们已经知道了，那么1角又等于几分呢？

课件演示：1角=10分

5、“分”也是人民币的单位，不过，我们现在已经不经常使用了。可是你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候经常使用“分”。老师小时候非常喜欢这样一首歌，叫《一分钱》，想听吗？（播放歌曲）

四、综合练习，运用拓展

1、大象爷爷发给小动物们钱以后，它们是怎样使用钱的呢？你看，小狗来到了“森林银行”，它想干什么？小狗第一次存入银行多少钱，怎么知道的？第二次呢？

2、小猪拿着钱又干了什么？你到超市买过东西吗？

现在我们就来买东西。

（1）猜猜看，这个羽毛球多少元？（模仿幸运52的猜价格方法）

（2）买一个羽毛球，可以怎样付钱，有几种不同的方法？

（3）1元钱可以买哪几样物品？

（4）用1元钱买一个毽子，应找回多少元？

小猪可没有买学习用品，而是到超市买了很多很多吃的。结果呢——（身上没有一分钱了）

小兔呢？（把钱存在了储蓄罐，打算需要的时候再用）小猴呢？（把挣来的钱攒下来，开了一个玩具店）

3、每个动物处理钱的方式都不一样，你喜欢谁的方式呢？（生活中，我们就要学会节约用钱，不乱花钱，而要把钱用到需要的地方）

五、总结全课，课外延伸

今天有什么收获？

课后调查：

1、为什么人民币中没有3、4、6、7、8、9这些数字呢？

2、为什么有的人说：我国的钱一共只有188元8角8分呢？