整理和复习第二课时教学设计是什么类型的资料？

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整理和复习第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：整理和复习第二课时教学设计

正文

第六单元：100以内的加法和减法（一）教材来源：小学一年级（数学）教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：小学一年级（下册）第六单元

主

题：整十数加、减整十数

课时：1课时

授课对象：一年级学生

设

计

者：刘予卿

一、学习目标设置

（一）设置学习目标的依据

1.课程标准相关内容及解读

（1）经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法

（2）探索并了解运算律，会应用运算律进行一些简便运算。

2.教材分析

本节课内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。整十数加、减整十数的口算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，是以十为计数单位。小精灵的提示语显示出让学生自主探索口算方法，相互交流，体现了“算法多样化”理念。这样编排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加减打基础。 3.学情分析

这一节课的教学对象是一年级的小学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强。根据这些特点以及新的教育理念，在教学活动中我主要采用愉快尝试教学法，让学生尝试学习、自主学习、合作学习，在理解算理的基础上熟练运用算法形成口算技能。

（二）学习目标

1．通过问题情境，自主探究运算方法，借助直观理解算理，能正确口算整十数加、减整十数。

2．经历探索整十数加、减整十数的口算过程，了解不同的算法，

二、

教学重点

掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点

理解整十数加、减整十数的计算算理。

三、评价任务

任务1：通过练习十四第1题检测目标1。

任务2：通过练习十四第2题检测目标2。

四、学习过程

学习活动

学习环节

学习任务

课堂评价

评价方式

（一）情景导入（5分钟）

问题1：小朋友们，开学的时候老师要给你们发什么啊？今天有一个班的老师就正在为小朋友发新书，我们一起去看看吧！

教师出示课本第61页的主题图。

1．整十数加整十数。

出示例1的情境图。

从这幅图上，你看到什么？

要想知道一共有多少本书，怎样计算？

师板书：10＋20 （1）数的方法：10、20、30；

（2）计算的方法：因为1＋2＝3，所以10＋20＝30；

这位同学说到了1捆加2捆是3捆，1捆是多少？2捆呢？

师：这里的1＋2可以怎么理解？能借助计数器来解释吗？

1、

课本p62做一做第1题

2、

课本p62做一做第2题

根据学生回答，给与适当的即时评价

小组讨论，并派代表在全班交流。

（二）学习新知（18分钟）

（三）巩固拓展（10分钟）

（四）课堂小结（5分钟）

（五）布置作业（2分钟）

学生认真观察并思考后，说明自己的理由，出错的地方要及时纠正。

通过今天的学习，同学们有哪些收获？

课本P63第1,2题。

板书设计整十数加减整十数

一共有多少本书？

10+20=30（本）

想：1个十加2个十是3个十，3个十就是30，

30-10=20

教学反思

资料摘要

整理和复习第二课时教学设计

整理和复习第二课时教学设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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