1.两位数加一位数（进位）教学设计(教案)

单元和课题名称：第六单元 两位数加一位数（进位）

主备人姓名及单位：任晓前 徐州市潘塘中心小学

教学内容

课时：第1课时

上课教师

任晓前

总课时：61课时

第 43 课时

第六单元 第74-75页两位数加一位数（进位加）

基础性目标

1.让学生经历探索两位数加一位数的计算方法的过发展性目标（方法、能力）

2.通过操作实践，培养学生的思维，初步建立一定的数感。

3.在探索和运用数学知识的过程中使学的进位加法。

生获得成功的体验，产生学习数学的兴趣。

教学目标

程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数教学重点和难点

教学重、难点：1.使学生能正确地口算两位数加一位数的进位加法。

2.使学生理解进位的算理。

学生预习安排：

课前准备

教学准备：教学动画、实物投影、小棒

教学过程

教师活动

学生活动

二次备课

一、

复习铺垫，引入新课

1、

口算卡纸

4+6= 4+9= 5+8= 20+10= 24+5= 55+3= 2+35= 40+13= 2、引入新课

二、动手动脑，探索新知

1.观察画面，提出问题。

（1）小红.小明和小亮是好朋友，他们正在一起玩“数画片”的游戏呢。

（2）从对话中你知道了什么？你能提出哪些加法问题？

①小亮和小红一共有多少张？你会列式吗？板书24+6 ②小亮和小明一共有多少张？谁来列式？板书24+9 ③小明和小红一共有多少张？怎样列式？板书9+6 （3）哪道算式我们已经学过了？得数是多少？这节课我们重点学习24+6.24+9这两道算式。

学生观察画面

提出问题

列出算式

从对话中你知道了什么？你能提出哪些加法问题？

引导学生按照先易

2.教学24+6。

（1）我们先来看24+6，24+6等于多少呢？我们用小棒来摆一摆，你打算怎样摆，先摆什么再摆什么？请你自己摆一摆，想一想怎样很快知道有多少根小棒？

（2）谁上来摆一摆？

先摆2捆加4根，再摆6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。

（3）那谁来说一说我们怎样计算24+6？指名说，同座位互相说一说。

3.教学24+9。

（1）刚才小朋友学得真好，我们再来看看24+9，24+9等

学生自己摆小棒

交流摆小棒

说一说24+6的口算过程

（2）请生上来摆一摆，并说一说计后难的顺序逐一思考计算方法。

学生操作小棒时要要求规范操作。

让学生看着分解式多说一说计算的过程。

再次明确两题在计算过程中的相同点。

①把24分成20和4，先算4+9于多少呢？我们可以怎样计算？我们也先用小棒摆一摆，算过程。

怎样摆？边摆边想想怎样计算。

（2）请生上来摆一摆，并说一说计算过程。

①把24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。

等于13，再算20+13=33。

②把9分成3和6，先算6+24等②把9分成3和6，先算6+24等于30，再算30+3=33。

于30，再算30+3=33。

③把24分成23和1，先算9+1等于10，再算23+10=33。

（3）这三种算法你喜欢哪一种？现在请你选择你最喜欢的方法，把24+9的计算过程跟同座位说一说。小朋友在计算时可以选择自己喜欢的方法。

4.观察一下我们今天学习的两位数加一位数，和以前学的有什么不同？

5.小朋友，我们今天计算是把一个数分成两个数后，先算一位数加一位数，和超过了10，那十位上的20就要变成30，30就要变成40，小朋友在计算时一定要注意。

6.刚才我们计算的都是两位数加一位数，现在一位数放在前面，你会计算吗？请打开书到第49页，自己选择喜欢的方法计算。生回答，并说说计算过程。

三.巩固练习

1.想想做做1 ③把24分成23和1，先算9+1等于10，再算23+10=33。

学生做在书上

交流说说计算过程

（1）下面我们看着图来计算两道题目，题目有什么要求？

（2）第1题你打算怎样圈？为什么这样圈？我们先算什么就把它们圈一圈。请你在书上圈一圈并计算出算式的

和。

（3）交流第二题的圈法，并说说两道算式的得数。

2.想想做做2 （1）学生口算第一组题，观察一下这4组题，第一题和下面三题计算时有什么联系？

（2）我们计算下面三题时都要先算7+3=10，所以个位上都是0，但是7+3=10，所以十位上30要变成40。

（3）你能用这样的方法口算出另外两组题吗？

3.想想做做4

四.总结：

1、课堂总结

通过这节课的学习你有哪些收获？

2、布置作业

完成想想做做第3题

在书上圈一圈并计算出算式的和。

交流第二题的圈法，并说说两道算式的得数。

口算

交流每组得数

进行比较

先读题，再让学生说说可以怎样想。

学生填写算式算出得数，口答结果

板书设计

两位数加一位数（进位）

检测

练习

当堂检测设计

课后作业设计：1、完成想想做做第3题

2.《补充习题》第41页

检测（当堂及课后）情况小结：

教学反思