3 钓鱼第二课时 公开课

语文S版教材四年级下册

《钓

鱼》 教

学

设

计

地址：河南省洛阳市孟津县城关镇寨沟小学 姓名：张晓丹

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《钓鱼》教学设计第二课时复习回顾、导入新课

1、交流：同学们，大家喜欢钓鱼吗？其实钓鱼也是文人墨客抒发情怀的一种方式。看，老师给大家请来了几位特殊的垂钓者。

课件：

古有姜子牙钓鱼，离水三尺那是一种境界。

柳宗元独钓寒江雪，那是一种情怀。

张志和斜风细雨不须归，那是一种悠闲，

而***在井冈山钓鱼又放鱼，那是一种舍弃。

2、导入

今天，我们继续学习《钓鱼》这篇课文。请同学们仔细回忆一下课文内容，结合这一课内容，你能提炼出哪些关键词？

鲈鱼

捕捞……（关于事件的词语）

启示

依依不舍……（情感方面的词语）

以上词语都可以，那谁能选择其中的词语概括文章的大概内容？

3、

小结

同学们，钓鱼，放鱼一件很平常事，却给小作者带来了永久的回忆和终生的启示，那么请大家再次浏览课文，将小作者获得的启示划出来！

二、抓住启示，引入文本

＜一＞、划出“我”获得的启示

1、生划，师巡视

2

2、启发质疑

师：从大家专注的神情，认真的态度中，老师感受到你们的出色，下面谁来说说“我”获得的启示是什么？

生：汇报

课件出示：

在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。

３、

齐读启示。请看大屏幕

三、品味语言，感悟人物内心

＜一＞体会鲈鱼的大、美、难得

１、

提出问题

课件出示：

同学们，那是一条怎样的鲈鱼，对我充满了如此诱惑？

师：请大家自己读读课文的第三自然段，划出有关语句，读出你的感受来。

（1）生自读第３自然段，划句子

（2）汇报句子

师：那是怎样的一条鲈鱼呢？谁来说一说。

生：那是一条很大、很漂亮的鲈鱼。

3

评价：你很会读书，说的好。那你是从这一自然段的哪句话中感受到的？

生：我是从“啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。”这句话感受到鲈鱼很大。

2、感受鲈鱼的大、美、难得

课件出示：

啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。

师：这样大的鱼！我还从来没有见过呢。那你觉得这条鱼有多大呢？你来比一比吧！

生：做动作

师：哇！那么大呀，钓到这么大的鱼，你的心情怎样？那你能不能再读读这句话，把你的心情读出来。

请大家想一想，假如你也钓到了那么大，并且从来没有见过的鱼，你的心情会怎样？

（激动、惊喜、兴奋、得意……）

3、指导朗读

4、小结：钓到这么大的鱼，真让人高兴呀！那从哪句话过渡

能看出这条鲈鱼还很漂亮呢？谁来说说。

课件出示：

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色月光下轻轻翕动。

5、指导读出得意

4

6、小结：

你们读的很投入，很有感情，从你们的朗读中，老师也感受到了“我”和父亲钓到大鲈鱼时的那份得意和兴奋。其实，钓鱼的过程也是一种美的享受，下面咱们就一起去过过钓鱼的瘾吧！请看大屏幕

课件出示：

过了好长时间，我的鱼竿突然剧烈的抖动一下。一定是个大家伙上钩了。我熟练地一收一放，小心翼翼地操纵着鱼竿。也许是想摆脱鱼钩，那条鱼不停地跳跃着，猛烈地甩动着尾巴。湖面上不时发出啪啪地声音。溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。（师配乐范读）

师：听老师刚才读这句话时，你的心情怎样！那么请大家自己也读读这句话，把你内心最真实的感受读出来

生：…………（配乐）

师小结：钓鱼多么美好的一件事呀！大家读的很用心，很动情。钓到这么大的鱼，真不容易呀！

〈二〉感悟儿子及父亲的内心

过渡：面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久，就面临着一个难题，师：什么难题呢？

１、

出示难题

课件出示：

钓到的鱼放还是不放？

1、

体会人物的态度

5

师过渡：面对这个难题，爸爸和“我”的态度怎样呢？

课件出示

父亲：

放

坚定

我：

舍不得

依依不舍

师：从课文那些地方感受到爸爸态度的坚定呢？

课件出示：

画面

及父亲说的话

师：父亲几句简单而又平静的话却让我们感受到了它态度的坚定、坚决、不容争辩。那么从哪儿能看出我的舍不得，对鲈鱼的依依不舍呢？请大家再认真读一读课文的（4-9）自然段，划出相关的句子。

2、

汇报句子

4、指导朗读

5、分角色朗读：下面，我们再来看一看这对父子的对话，再来求求父亲，我们分角色来读一读。

６、

讨论

父亲要我把鱼放回去，而我却舍不得放。那“我”到底该不该放呢，请小组的同学再一块讨论讨论，谈谈自己的看法，要说真心话，并且要认真听别人的发言

７、

学生发言，及时评价

８、

小结，升华

尽管“我”舍不得放弃这条几句诱惑力的大鲈鱼，但父亲严格的

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教育决不允许我放纵感情，必须战胜诱惑把大鲈鱼放回湖中。父亲在无人知晓的情况下，能够自觉遵守规定，这就叫“自律”。现在想来如果没有34年前父亲的严格要求就不会有34年后我的成功。伟大的教育家贺拉斯说：“父母的美德是最大的财富。”所有当你为自己

的某些优点感到骄傲的时候，你应该感谢你的父母，你的师长，是

他们对每一件小事的严格要求，使你如此优秀。转眼间34年间过去了，小作者从11岁到45岁，钓鱼所带来的其实伴随他走过了人生的每一步，下面我们再来看钓鱼所带来的启示。

（三）、回到启示，深入理解

1、

出示启示

在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这里的“鱼”还是指那条诱人的大鲈鱼吗？

2、

理解“鱼”的特殊含义

师：这里的“鱼”已不是34年前钓到的那条大鲈鱼。那么请大家联系自己的生活实际，想一想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？他会怎么做！

生自由发言

3、

教师小结

说的好，是父亲的话，让我获得了抵制诱惑的勇气和力量。今天，老师把这些话送给大家，希望你们也能有所收获。

课件出示

道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。

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要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中，这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

4、小结

同学们，34年前我不理解父亲，不理解父亲那严格的话语，34年后我不但理解了父亲，而且每当我回忆起这件往事时内心总是对父亲充满了感激崇敬之情。古人云，积跬步至千里，积小流而成江河。正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射吃太阳的光辉，每一件小事都可以反映出一个人的品格，在日常小事中历练自己，你必将成为一个有道德的人，必将走向成功。

四、拓展积累，传承美德

1、作者把34年前钓鱼的故事写给我们，是希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。那么在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？干否像作者一样真诚的与大家共享！下面请看大屏幕，我该怎么做。

课件出示：我该怎么做？

〈1〉

当我捡到钱包时，并无人知晓，我就想起父亲的话，于是，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

〈2〉

当＿＿＿＿＿＿时，并无人知晓，我就想起父亲的话，于是，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、

3、

学生自由发言

小结

8

老师感谢大家的真诚，也佩服大家的勇气，童心是最美，严格自律也是我们中华民族的传统美德：

课件出示：

莫见乎隐，莫显乎微

故君子慎其独也 ——《礼记.中庸》

在最隐蔽的言行上能够看出一个人的思想,在最细微的事情上能够显示一个人的品质，而品德高尚,有修养的人往往能够严于律己,表里如一,即使在一个人独处时也能做到谨言慎行,不做坏事

老师把这句名言送给大家：让老师和你们共同努力，我们都做一个有道德的人，好吗？

五、回顾反思，交流收获

学习了这课，你有什么收获？或者还有什么问题？

六、板书设计：

3、钓鱼

不舍

难得

严格自律

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