15 三过家门优质课教案设计

16 三家过门

学习目标：

1.复习生字。

2.正确，流利地朗读课文，练习默读课文。

3. 理解课文内容，感知作者的表达方式，体会大禹一心为老百姓治水的崇高精神。

学习重点：

掌握生字的音，形，义；理解课文内容。

学习难点：

体会大禹三次路过家门时的心情。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、

入文

（一）激趣导入。

老师为同学们讲述大禹治水的故事。

师述：大约在4000多年前，我国的黄河流域洪水为患，尧命鲧负责领导与组织治水工作。鲧采取“水来土挡”的策略治水。鲧治水失败后由其独子禹主持治水大任。禹接受任务后，首先就带着尺、绳等测量工具到全国的主要山脉、河流作了一番周密的考察。他发现龙门山口过于狭窄，难以通过汛期洪水；他还发现黄河淤积，流水不畅。于是他确立了一条与

他父亲的“堵”相反的方针，叫作“疏”，就是疏通河道，拓宽峡口，让洪水能更快的通过。禹采用了“治水须顺水性，水性就下，导之入海。高处就凿通，低处就疏导”的治水思想。根据轻重缓急，定了一个治的顺序，先从首都附近地区开始，再扩展到其它各地。据说禹治水到涂山国，即他家所在地，但他三过家门，都因治水忙碌，无法进家门看看。他的妻子到工地看他，也被他送回。禹治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了这一件名垂青史的大业。

（二）复习引入。

1.分别出示本课会写、会认的生字。

指名认读：

安宁 派去 妻子 念叨

中午 冒出 与 爹娘

泛滥 淹没 耽搁 绕过 坚定 征服

全班认读。

2.出示本课学习目标。

1.朗读课文，理解课文内容。

2.体会大禹一心为老百姓治水，三过家门而不入，

舍小家为大家的大公无私的精神。

3.学习默读课文的方法。

指名读一读。 3.全班齐读课文。

指名说说读了课文后，你知道些什么？

二、学文

（一）朗读课文

1.学生练习默读课文，找出不懂的地方做上记号。

2.第二次默读，速度稍加快些，思考：课文写了件什么事情？

3.再读课文，找出大禹三过家门的句子。学生自由回答。

（二）讨论交流。

1.学习第一自然段，

①指名读第一自然段。

②舜帝为什么派大禹去治水？

③“治水”是什么意思？

2.学习第二自然段。

①大禹一过家门是怎样做的？

②大禹第一次过家门时听到了什么？

③大禹为什么悄悄地走了呢？

（让学生明白妻子的念叨和儿子的哭声，可能是想念他或家里有困难需要他，大禹很担心，是恋恋不舍，又因为离家很近，怕惊动家人，所以是悄悄地走了，表示很慢。）

④练习朗读：该用什么样的语气读这一段文章呢？

3.学习第三，四自然段

①学生齐读第三、四自然段。

②找找大禹什么时候回家的？请用“ ”画下来。

③大禹听到了什么？看到了什么？

④大禹离开家门时为什么要用“奔”和“踏”这两个词语呢？

⑤理解词语： 立刻 非常 感动 隐隐约约……

⑥练习朗读：该用什么样的语气读这一段文章呢？

⑦大禹三过家门而不入的事情传开了，大家治水的劲头更足了。结果怎样呢？

4.学习第五自然段。

①指名读第五自然段。

②大禹治理洪水花了多长时间？

③结果怎样？

（三）总结全文。

师：课文讲述了大禹为了治理洪水，三过家门而不入的故事，赞扬了大禹舍小家顾大家的奉献精神。

1.通读全文，形成认识。

2.把你自己学文后的感受写出来，与同学交流。

三、拓文

1.练习：

①比一比，再组词。

宁（ ） 派（ ） 冒（ ） 午（ ）

安（ ） 板（ ） 帽（ ） 牛（ ）

②用带点的词语写句子。

大禹治水13年，终于征服了洪水。

________________________________________ ③联系课文内容说一说。

听见妻子的念叨和儿子的哭声，大禹很想进去看望家人，可他悄悄地走了。

听见妻子和儿子 ，大禹 。

听说妻子常 儿子，大禹 。

2.拓展练习。

13年后，洪水终于被制服了，大禹回到了家和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢？

板书设计： 16三家过门 悄悄 绕过 坚定 走 奔 踏

征服洪水 百姓爱戴