整理和复习公开课教案

20以内的退位减法

整理和复习

学校：南皮县冯家口镇常庄明德小学

教师：孙笑苒

教学目标

1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

2、经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

3、激发学生学习的兴趣，初步感受数学规律，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

教学重难点 20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学过程

一、回顾梳理本单元的教学内容

师导入：本单元已经学完了，回忆一下，你都学习了哪些内容？

学生交流汇报

教师整理 20以内退位减法包括两部分：1、计算（十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2） 2、解决问题

二、口算练习

12-9=3

15-6=9

17-8=9

11-5=6

14-7=7

11-3=8 13-6=7 18-9=9 16-8=8 13-4=9 17-9=8 11-2=9 13-7=6 12-8=4 15-7=8 14-6=8 11-8=3 16-9=7

13-8=5 15-9=6 14-5=9 15-8=6 14-8=6 16-7=9 问题：1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？

2. 你怎么算得那么快呀？说说你的方法。

三、整理复习

（一）复习20以内的退位减法

请同学们以小组的形式拿出自己整理的卡片来，进行观察

提问：1、说说你们是怎样整理的？

2、请小组成员们快速算出每道算式的结果，并把它们写在算式的后面。

3、在计算的过程中，你们发现了什么规律？

4、为什么会出现后一道题比前一道题差多“1”的情况？（无论是横着看还是竖着看，算式的结果一个比一个多“1”或者一个比一个少“1”。）

学生进行小组汇报。

课件展示横看规律、竖看规律，引导学生思考还有无其他规律。

学生思考，举手回答。

教师课件展示表格变形的规律性。学生初步体验数学中的变形规律。

（二）整理复习解决问题

提问：说说你知道了那些信息？要求这个题应该怎样想？

谁能列算式? 生1：知道了小丽得了12朵小红花，小林得了9朵小红花

生2：12-9=3（朵）教师板书

提问：根据这道题的信息你还能提出什么样的数学问题？

2、课件出示练习六第5题

提问：（1）读一读，你知道了什么？

生1：小月和小军一共折了14只纸船，其中黄色的有6只，小军折了8只。

（2）要解决这个问题，我们得知道什么？

生2：两个人一共折的，和小军折的

（3）你怎么没用“黄色的有6只”这条信息，能列算式吗？

生3：14-8=6（只）教师板书

3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。

（1）读一读，你知道了什么？

学生回答

（2）要解决这个问题，我们得知道什么？学生回答

（3）能列算式吗？

17-9=8（条）教师板书

（4）你还能提出什么样的问题？学生回答

四、巩固应用

一共要买

12块

11包

杯

9杯

7杯

包

8包

已经买了

6块

还差

块

2 ＋

13-

＋

=6

=（） =（）

＝16

+=11 =（）

五、课后作业

第25页练习六，第4题；

第26页练习六，第6题。

六、板书设计

20以内退位减法整理和复习

1、12-9=3（朵） 2、14-8=6（只） 3、17-9=8（条）

七、教学反思

本节课主要是让学生对退位减法表的整理要全面、有序。认识减法表的规律性。在教学过程中，要发展学生的主体性，根据学生的认知规律来设计课程活动。本节课利用学生小组活动的形式讨论了退位减法表，使每位学生都参与到学习中来，激发学习的兴趣，但是有个别同学注意力不集中，导致没有能参与到活动中来，在以后的学习中注重学生的指导和引导。