八小数的初步认识（通用）特级教师教学实录｜教案在线预览

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对应课文《八 小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《认识小数》教学设计教学内容：教科书第９１－９３页的例１、例２及相关内容。教学目标：１、借助学生熟悉的商品的价格，结合生活实际了解小数的含义。2、让学生经历小数形成的过程，感悟小数、整数、分数之间的内在联系，体现概念教学的严密性和科学性。3、感受小数在实际生活中的应用，培养学生热爱数学、热爱生活的情

资料类型：教学教案文档

所属课文：八小数的初步认识（通用）

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2021-01-25 01:42:11

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学校：尤溪县东城小学

八小数的初步认识（通用）特级教师教学实录

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关键词：八小数的初步认�…特级教师教学实录

正文

《认识小数》教学设计

教学内容：教科书第９１－９３页的例１、例２及相关内容。

教学目标：

１、借助学生熟悉的商品的价格，结合生活实际了解小数的含义。

2、让学生经历小数形成的过程，感悟小数、整数、分数之间的内在联系，体现概念教学的严密性和科学性。

3、感受小数在实际生活中的应用，培养学生热爱数学、热爱生活的情感。

教学重点：结合具体内容初步理解小数的含义

教学难点：感悟小数与整数、分数的内在联系

教学预设：

一、创设情境，认识小数

1.谈话导入，引出小数

师：孩子们，你们认识了整数，还有上学期学过的分数，还认识什么数？

２．理解小数各个数字的意义。

展示３元２角，小数３．２元表示的意义。

３．体会在具体情境中小数每位数字的含义

师：身高１．６米。温度３７．６度。等

４．读具体情境中的小数

课件展示

二、自主探究小数的具体含义

师：谁能在米尺上找一找哪儿是０．７米。学生上前指出位置，师验证。

①

谁能说说为什么这是０．７米？

②

小数点右边第一位表示多少分米？

③

那５分米，３分米，１分米呢？板书０．１米＝１分米。

师：０．７米的地方，还可以怎样表示？

７④

为什么可以表示成米

１０１１⑤

米在哪个位置？它与１分米是什么关系。板书米＝１分米

１０１０１１小结：１分米要是用米作单位的时候，既可以写成米，也可以写成０．１米。所以１０１０１米就等于０．１米，０．１米也就是米。

１０

练习

３分米写成小数（

）米，写成分数（

）米。

９分米写成小数（

）米，写成分数（

）米。

三、巩固练习，综合应用

１.写出下列小数。

２.在（）填上适当的分数或小数

３.用小数表示涂色部分。

四、全课总结

师：孩子们，今天我们学习了小数，看看书本９１－９３页的内容，我们都了解了小数的什么？我们还想了解什么？下节课我们一起继续研究。

关于本教案的常见问题

Q：八小数的初步认识（通用）特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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八小数的初步认识（通用）特级教师教学实录