八 小数的初步认识（通用）优质公开课教案

第八单元

认识小数（第1课时）

课题

教学内容

小数的初步认识

课本第87～89页例题、想想做做。

1.初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小

教学目标

数各部分的名称。

2.经历小数含义的探索过程，增强与同伴合作的意识，体会数学与生活

的密切联系。

教学重点

教学难点

初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

能认、读、写小数部分是一位的小数。

教 学 过 程

（1）导入新课，板题示标。

1.复习导入，板书课题。

师：前面我们学习了把低级单位向高级单位转化时，用十分之几的分数表示。（课件出示）

7分米＝（——）米

3角＝（——）元

9厘米＝（——）分米

1分＝（——）角

2.分数和小数之间也是有联系的，今天我们一起来学习小数的相关知识。板书：小数的意义和读写。（课件出示学习目标）

（2）探究新知，巡回指导。

1.认识整数部分是0的小数。

出示情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，看看他们量的结果是多少？（长5分米，宽4分米）

这是用分米做单位的，如果用米做单位，5分米是几分之几米？4分米呢？

师：十分之五米还可以写成0.5米，0.5读作零点五。

十分之四米还可以写成0.4米，0.4读作零点四。（板书补充）

教具准备:课件。

学具准备：

教学创新

课型

新授课

完整的板书：

5分米 5

米 0.5米 读作：零点五米

1044分米

米 0.4米 读作：零点四米

10补充书上空白：0.5 0.4 齐读：零点五、零点四

2.认识整数部分不是0的小数。

出示情境图：

能不能像刚才那样，把几元几角写成以元作单位的数？

1元2角，想一想，2角是多少元？那么1元2角是多少元？（板书）3元5角呢？（板书）

完整的板书：

1元2角 1.2元 读作：一点二元

3元5角 3.5元 读作：三点五元

补充书上空白，齐读。

3.认识整数、自然数、小数及小数各部分名称。

师：我们以前学过的表示物体个数的1、2、3······是自然数，0也是自然数，它们都是整数。像0.5、0.4 、0.03 、1.2 、3.5、 100.01 、42.001 这样的数都叫小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。

板书：

0、1、2、3······ 自然数 整数

0.5、 0.4、1.2、 3.5 小数

（3）互评互议，小结提升。

分别说一说0.5、0.4 、0.03 、1.2 、3.5、100.01 、42.001的整数部分和小数部分各是多少。

你会读这些小数吗？试一试。 师生共同总结小数的读法：整数部分按整数的读法去读，小数点读

作点，小数部分依次读出每一个数字。

四、精当练习，适度拓展。

1.火眼金睛：

（1） 34.8读作三十四点八。( ) （2）0.27读作零点二十七。 ( ) （3） 5.003读作五点零三。 ( ) 2.“想想做做1”：仔细观察图意，说说题目的意思，照样子填写。

说一说每组3个名数之间的联系和区别。

3.“想想做做2”：独立练习,全班交流。

4.“想想做做3”：看图先写出分数，再写出小数。

5.“想想做做4”：为什么0右面第一个点上填0.1？1右面第二个点

上填1.2？

独立填写其他的小数。

五、总结全课，畅谈收获。

今天我们学习了小数的意义和读写，说说你这节课有什么收获吧! 小数的意义和读写

5分米 板书设计

5

米 0.5米 读作：零点五米

1044分米

米 0.4米 读作：零点四米

101元2角 1.2元 读作：一点二元

3元5角 3.5元 读作：三点五元

课后反思