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整理和复习教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教案教学设计导入整理

正文

20以内的退位减法

整理和复习

教学目标

1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

2、

过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

3、情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

教学重难点

20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学过程

一、

复习引入

1、

用不同的方法计算下面各题

15-8=

18-9=

破十法：10-8=2

2+5=7 想加算减法：8+7=15

15-8=7 连续减：15-5-3=7 【设计意图】复习20以内退位减法的4种方法：破十法，想加算减法，连续减，点数法，为下面的计算做好铺垫

2、

组织学生进行计算比赛。

两人一组，请同学们以小组为单位口算下面各题看谁算得又对又快（课前发给每组36张口算卡片）

3、

组织学生进行分类。

师：这些算式有怎样的特点？小组合作把这些算式分一下类。

4、

组织学生班内展示交流。

学生可能出现的类结果：①

把得数相同的放一类（纠正得数在减法算式里叫差）

②把被减数相同的放一类

③把减数相同的放一类

[设计意图] 通过口算活动，加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，培养学生的口算能力。通过分类活动，初步感知减法算式的特点，为探究退位减法表的排列规律做好的铺垫和孕伏。

二、探究体验

1、

出示20以内的退位减法表：

2、

组织学生观察。

师：表中的算式是怎么样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说？以小组为单位进行活动。学生先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。

3、组织学生汇报交流。

学生可能说：①

竖着看，第一列是十几减几……

②横着看，第一行是11减几……

③十几减9比十几减8小一……

④斜行的得数相等……

⑤各行中间起，左右两边的算式排列规律……

………….

[设计意图

] 采用小组合作的学习方式，探究２０以内的退位减法表所蕴含的规律，

充分发挥了学生的主体作用，让学生在活动中体验探索规律的方法，并从中体验成功，培养学生的合作意识和创新意识。

三．利用20以内的退位减法解决实际问题

1、

PPT出示课本24页主题图

观察图片，你能知道什么信息?

(找出知道的信息和所求的问题) 3、

组织学生汇报交流

学生可能说：①小林得了9多小花

②小丽得了12朵小花

③小东得了10朵小花

④要求的问题是小丽比小林多得了几朵小花

(适时提出有针对性的表扬：比如你的声音真洪亮，你的语言表达能力真强……….)

组织学生进行分析题目

要解决“小丽比小林多得了几朵小花？”需要用到哪些条件，是不是还有条件没有用到？

学生自由发言，并列式解答

[设计意图

]通过讨论和分析，能从情境图中通过数一数或看文字等方法收集信息，能从问题出发排除多与条件，能用画图，转化等方法分析和解决问题；能用加法进行对减法的检验。

课堂练笔

①

丽丽有16块饼干，军军有8块饼干，玲玲有9块饼干，丽丽比玲玲多几块饼干？

②

教材练习六第8题

学生自主完成然后汇报，第8题是针对“比多少”问题的巩固练习，还可以培养学生提出问题的能力

四．

课堂总结

本节课结束了，我们对哪些知识进行了复习？

通过本节课的复习，在以后的学习中，你想提醒同学们注意什么

资料摘要

整理和复习教案教学设计导入整理

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文档信息

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