3.图形与变换（通用）教学设计一等奖｜教案在线预览

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轴对称图形----逸夫小学王舒婷教学目标:1.通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象,知道对称轴,能判断一个图形是否是轴对称图形。2.经历操作、观察、想象、交流等活动,增强观察能力、想象能力和表达能力,发展空间观念。3.感受现实世界中普遍存在的对称现象,体验到生活中处处有数学,感受物体或图形的对称美

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.图形与变换（通用）

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2018-04-23 16:09:00

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学校：榆次区校园路逸夫小学

3.图形与变换（通用）教学设计一等奖

未知

2018-04-23 16:09:00

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关键词：3.图形与变换（通用）教学设计一等奖

正文

轴对称图形

----逸夫小学王舒婷

教学目标:

1.通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象,知道对称轴,能判断一个图形是否是轴对称图形。

2.经历操作、观察、想象、交流等活动,增强观察能力、想象能力和表达能力,发展空间观念。

3.感受现实世界中普遍存在的对称现象,体验到生活中处处有数学,感受物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。

教学重点:认识对称现象和轴对称图形。

教学难点:识别轴对称图形。

教、学具准备:课件、实物图片等。

教学过程:

一、激情导入

1.从生活现象引入教学

师:我昨天到眼镜店看到了一副眼镜,请大家帮我看看,我要不

要买呢?(出示课件)

师:大家都说眼镜不对称,到底怎样才是对称呢?

板书:两边一样。

2.出示学习目标

1.初步认识轴对称图形。

2.知道对称轴。

3.能判断一个图形是不是轴对称图形。

4.感受物体或图形的对称美。

二、民主导学

（一）任务一：初步认识轴对称图形

师：下面这些图片是不是对称的呢？（用课件呈现下图）如果你认为是对称的就打“√”，认为不是对称的打“×”。

学生先独立解答，再小组讨论交流。

学生达成共识的对称的如下图：

学生达成共识的不对称的如下图：

学生有争议的是下图：

师:对于大家有争议的图片,你有什么办法来验证吗?

师:请同学上台展示,小鸭子是不对称的。

师:小鸭图是不对称的。只有在对折之后,出现两边完全重合的现象,才是对称的。

板书:两边一样对称两边完全重合

(二)任务二:在实际操作中深入认识轴对称图形。

师:刚才,大家认为这件小衣服是对称的,下面我们就专门来研究研究它。

请同学上台展示如何剪出一件小衣服,并讲解过程。(用长方形的纸,先对折,再画一画,最后剪出这件衣服。)

师:用这样的办法,你试着剪一件小衣服。

师:老师这儿有一些剪纸,但剪下来的图形和剪剩下的纸边并不对应(呈现下图),你能猜出下面的图案分别是从哪张对折的纸上剪下来的吗?

师:用刚刚剪小衣服的方法你还能剪出其他的图案吗?收集学生的作品,贴在黑板上。

师:老师展示的这些作品,大家有什么发现吗?形状和大小一样吗?它们有什么共同之处吗?

学生各抒己见。

师:每个图形中间都有一条折痕,这条折痕叫做对称轴。(指导学生在剪出来的图形上描出对称轴,对称轴用虚线表示,并且要超出图形的上下。)

师小结:像这样通过对折,再剪出来的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。

二、检查导结

1.做一做

2.完成第33页第1题

3.完成第33页第2题

下面的数字图案,哪些是轴对称的?

师小结:谈谈这节课你的收获?

关于本教案的常见问题

Q：3.图形与变换（通用）教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.图形与变换（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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