②女娲补天公开课教学设计模版

女娲补天教学设计

成都市双流区九江小学邓慧敏教学设计:

一、教学目标

1、会写7个生字,会认15个生字,重点认识多音字:难、似以及补充带声旁“呙”的字。

2、有感情朗读课文,重点朗读1、3自然段,体会人类所遭受的苦难和女娲补天的艰辛,体会母爱的伟大。拓展造句练习:像......似的......。

3、通过本文的学习,激发学生阅读神话故事的兴趣。

二、教学重难点

有感情朗读课文,重点朗读1、3自然段,体会人类所遭受的苦难和女娲补天的艰辛,体会母爱的伟大。拓展造句练习:像......似的......。

三、教学准备

PPT课件、生字本、卡片贴

四、教学过程

1、引入新课

(图片猜字)孩子你们来猜猜这是什么字?

天:甲骨文中上面是人头,下面是人的正面。本义是指人头,如天灵盖。

2、出示楷体字:天,谁来组词。的确,天字的朋友可多了。

当他表示天神时:可组词天兵、天使、天将;

当他表示时间时:可组词今天、明天、半天;

当他表示季节时:可组词春天、秋天、冬天;

当他表示天气时:可组词晴天、雨天、阴天。

3、出示课题:女娲补天,生读。板书课题,生书空。

4、看到题目,你有什么问题想问吗?

生提问:女娲为什么补天?女娲是怎样补天的?天补好了吗?

5、女娲是谁?介绍女娲。女娲是中国神话中人类的始祖,传说中的女娲长着蛇的身子,人的头,是她创造了人类。6、那么接下来我们就带着问题进入课文。

给出自读提示:

A、大声地自由朗读课文。

B、遇见不认识的字,用学过的方法解决。

7、考考你们,能认识这些字吗?

A、遭受苦难溶成液体填补缺口代替天柱

B、难:难过难题为难难能可贵难解之谜灾难难民发难排忧解难大难临头

C、似:好似、似乎似的

D、呙:祸、娲、锅、窝、蜗、涡、莴

8、咱们认识了这么多生字,你能写好他们吗?写一写,对比写字:缺、破

9、现在咱们就一起来解决课前的问题:女娲为什么补天?女娲是怎样补天的?天补好了吗?其实,这就是一件事情的起因、经过、结果。接下来,咱们首先来看第一个问题:解决问题一:女娲为什么要补天呢?(找出相应的段落,大声地读一读)

找到的孩子举手说一说。水神共工打了败仗,恼羞成怒撞倒不周山,天塌地陷,这也是一件事情的起因、经过、结果。10、天塌地陷,结合图片体会。

11、指导有情感朗读:日月星辰向西移去。大地裂开了,洪水从地下喷涌而出,地上一片汪洋。山林大火昼夜燃烧,烈焰飞腾,各种猛兽都出来残害人类。世界仿佛到了末日。12、女娲是人类的母亲,看见自己的儿女遭受这样的苦难,她心如刀割,决心修补好残破的天空。师:你认为女娲是怎样的母亲?从段落中哪些词体会到的?带着你的体会读一读。

13、解决问题二:

默读课文3自然段,边默读边勾画:女娲是怎样补天的?找出描写女娲动作的词,圈出来。

师生共同填词补充:女娲()了许多五色石子,()一堆火,把这些石子()石浆。她把这些滚烫的石浆一点一点()在天空的缺口上。不知烧了多少天火,炼了多少石子。

14、解决问题三:天补好了吗?

15、终于,天补好了。(读出喜悦)

16、可是:女娲还担心天补得不结实,又用一只巨龟的脚代替天柱,竖立在大地的四方。这样,人类头顶上的天空像帐篷似的张开来,再也不会塌了。

17、你还知道哪些神话故事?

愚公移山嫦娥奔月大禹治水

夸父追日哪吒闹海后羿射日

精卫填海盘古开天女娲造人

五、板书设计

女娲补天

起因

经过

结果

六、课后作业

1、完成生字书写。

2、回家给爸爸妈妈讲一讲这个故事,并在选择一个你喜欢的神话故事和老师同学分享。

七、教学反思:

本课教学目标中的识字学词基础目标不仅完成课文后的识字任务还加入了带声旁“呙”的字,学生完成较好,扩充了学生的知识。课堂教学中在朗读指导上,略为欠缺,应

该有着重点,从词语上入手朗读中去体会人类所遭受的苦难和女娲补天的艰辛,体会母爱的伟大,学生朗读也需要多种多样。