小数乘小数第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

小数乘小数计算练习课高塘石小学潘春燕教学目标:1、通过自主练习,进一步感悟到积的变化规律在小数乘法中运用,并能正确地进行简单判断。2、通过学习,体会数学知识之间的内在联系,增强探索数学知识和规律的能力,激发学习数学的兴趣,提高学好数学的自信心。教学重点:理解小数乘小数的算理教学难点根据积的变化规律判

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数乘小数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

160

下载次数

更新时间

2018-05-01 22:08:00

来源学校

学校：广州市天河区高塘石小学

小数乘小数第二课时公开课

未知

2018-05-01 22:08:00

160

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数乘小数第二课时公开课

正文

小数乘小数计算练习课

高塘石小学潘春燕教学目标:

1、通过自主练习,进一步感悟到积的变化规律在小数乘法中运用,并能正确地进行简单判断。

2、通过学习,体会数学知识之间的内在联系,增强探索数学知识和规律的能力,激发学习数学的兴趣,提高学好数学的自信心。

教学重点:

理解小数乘小数的算理

教学难点

根据积的变化规律判断积和因数之间的大小关系。

基础练习,巩固算理

一、口算

0.8×0.5= 7.9×0.1= 3.5×40= 2.4×5=

0.125×8= 7.2×3= 0.5×0.07= 18.7×0×4= (要求2个学生说口算的方法)

设计意图:通过开火车口算的小游戏调动学生的积极性,并意识的找出其中典型的口算题要求学生说出计算方法,复习和巩固了旧知。

二、聪明的小法官(对的打“√”,错的打“×”)

1、两个数相乘,积一定大于每个因数。()

2、1.08×0.1的积比1.08×0.01的积小。()

3、小数乘法的积可能是整数。()

4、13×0.5表示求13的十分之五多少。()

设计意图:通过判断,加深对小数乘法的计算算理的理解,为下面探究积的变化规律在小数乘法的中的应用铺垫定基础。

对比改错,巩固算理

三、判断并改正。

2 . 5 1 2 5

8 7 . 5

1 6 . 4

8 2 0

7.3 8

1.35×4.8=6.48

综合练习,应用数学

四、计算并验算

10.4×2.5 = 0.39×2.3 =

验算:

说一说计算小数乘法要注意什么?(还有做完要记得验算或者估算)

设计意图:充分经历验证的过程,不但经历形成数学知识的过程,还能感受到数学结论的科学性和严密性,培养严谨的学习态度。

五、根据17×36=612,在下面的括号里填上合适的数。

1.7×3.6=() 1.7×0.36=()

170×3.6=()()×()= 61.2

(1)先自己试一试,再把你的算法在四人小组里交流。

(2)规律:根据因数中小数的位数,确定积中小数位数的变化,即积的小数位数等于因数中小数位数的和。

设计意图:通过观察、计算、比较、分析、归纳、提出假设的规律,可以充分激发起参与学习的兴趣,使学生觉得自己是在研究规律,而不是在做一些机械的运算。符合认知规律,能较好的培养学生独立思辩、主动探索,合作交流的良好品质。

六、解决问题

1、某停车场规定:停车一次至少交停车费5元,超过2小时,每多停1小时,加收1.5元。王师傅在此停车4小时,应交停车费多少元?

2、创佳超市水果价格如下表

如果准备花50元来买水果,你想买哪些水果?如果把50元都花完,你该怎样购买?

设计意图:在问题解决后引导学生回顾、反思,师生共同总结出计算方法,提升了学生的认知水平。

七、板书设计

小数乘小数计算练习

10.4×2.5 = 0.39×2.3 =

验算:

发现:当一个数乘比1小的数,积比这个数小。当一个数乘比1大的数,积比这个数大。

关于本教案的常见问题

Q：小数乘小数第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数乘小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数乘小数第二课时公开课