口算乘法第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

口算乘法教学目标1、使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。2、在独立思考、自主探索、合作交流的学习过程中体验算法的多样化。3、感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重点引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并正确进行口算。教学难点发现、归纳整十、整百、整千数乘一

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-06-09 21:02:00

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学校：台州市椒江区三甲街道中心小学

口算乘法第一课时评课稿

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关键词：口算乘法第一课时评课稿

正文

口算乘法

教学目标

1、使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

2、在独立思考、自主探索、合作交流的学习过程中体验算法的多样化。

3、感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并正确进行口算。

教学难点

发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法及算理。

教学过程

一、谈话导入,出示儿童游乐场情境图。

1、同学们,你们都去过游乐场,对吧!今天我们一起去游乐场玩好吗?

2、图中你知道了什么?

二、新授。

1、10乘几。

(1)坐旋转木马没人2元,9人要多少钱?

2×9=18(元) 9×2=18(元)二九十八

(2)如果是10人坐旋转木马又要多少钱呢?

2×10=

2×10是多少钱呢?

生1:9人18元,再添一人2元,那就是20元。

生2: 2×10表示10个2相加,和是20。

生3:2×10也可以看成2个10,2个10相加的和是20。

生4:2×1=2,所有2×10=20。(2乘1个十等于2个十,就是20)

小结:计算2×10,同学们想出了这么多种计算方法,你觉得哪种方法口算更简便呢? (把题目看成表内乘法,计算出积后,再在积的末尾添上一个0。)

(3)尝试练习

3×10 5×10 6×10 9×10

生独立完成后,同桌之间说说算理。

同桌交流后,再集体反馈。

3、20乘几。

坐碰碰车没人3元,20人要多少钱?

(1)学生列出算式:20×3= 3×20=

(2)想一想,你是怎么计算的?

(3)学生汇报。

(4)小结:把题目看成表内乘法,计算出积后,再在积的末尾添上一个0。这就是我们今天要学习的口算乘法。

(5)揭课题——口算乘法

三、拓展延伸,发现规律。

1、 20×4= 200×4= 2000×4=

小结:在口算整十、整百、整千的数乘一位数时,可以先把这些题目看作表内乘法,计算出积,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0

2、运用规律

20×7= 7×60= 80×5=

3×600= 700×8= 200×5=

质疑:80×5的积末尾为什么不是1个0?

200×5的积末尾为什么不是2个0?

3、游戏——开火车

口算卡片,

10×7= 10×5= 10×9=

30×7= 20×5= 40×9=

600×7= 200×5= 700×9=

四、课堂总结

本节课中你学会了哪些知识?口算乘法的计算方法谁来说说?

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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