语文天地优秀获奖教案

《眼睛》教学设计

教学目标:

1、明白眼睛的各种形状,掌握静态眼睛的描写方法。

2、感受不同的眼神,掌握眼睛的动态描写方法。

3、学会透过眼神,感知人物内心。

教学重难点:

1、感受不同的眼神,掌握眼睛的动态描写方法。

教学准备:

PPT 、图片、眼睛片段资料

教学课时:

一课时

教学过程:

一、导入

1.同学们,上课前老师给你们带来了几个谜语,想猜猜吗?

两只葡萄黑又亮,只能欣赏不能吃。白天陪我看世界,晚上伴我入梦乡。

2.谜底都是眼睛,说到眼睛,同学们,现在请观察一下你同学的眼睛长什么样,悄悄选一个,说说他长了一双什么样的眼睛。我们来玩“你说我猜”的游戏。

(大眼睛、小眼睛、单眼皮……)

为什么一个都猜不出来呢?

那我们怎样才能说准确,让别人一听就知道呢?今天,我们一起来认识各种各样的眼。

二、眼形

1.出示各种眼的名称,想想这样的眼是什么样的?

丹凤眼、月牙眼、眯缝眼、吊眼、垂眼、三角眼、铜铃眼、深窝眼、标准眼……2.同学们,现在给你们20秒的时间,再看看这些眼睛的名称,马上我来考考你们能说对多少!出示图片,学生说名称。

3.请同学们找找你同桌属于什么眼形呢?一起来看他说地对不对?

5那现在老师要加大难度了,请你把下面对眼睛的描写和对应的图片连起来。

你觉得刚才这些对眼睛的描述和我们之前看的名称有什么不一样?(两种事物相同的特征进行比较——类比)这样描述有什么好处呢?(生动、形象)我们在描述别人眼睛样子的时候除了可以说他的眼形,还可以用上这样类比的方法,使我们的描述更加生动有力。

6.现在请同学们拿出题单一,写一写这双眼睛的形状。

现在同学来猜,他写的是哪一幅图。①你看,当你说准确后,别人一听就知道了。②他已经描述的比较准确了,为什么还是猜不出来呢?(因为都是一样的大眼睛……)

其实我们在描述眼睛时,还可以就它相关的部位进行描述:

你看,他的上眼皮有两层,我们把它叫做双眼皮;她的上眼皮是单层,

没有褶皱,我们把它叫做单眼皮。

瞧!这个孩子吸引我的不仅是他美丽的丹凤眼,还有她那像蝴蝶翅膀一样扇动的长睫毛。

咦!这个同学瞪大眼睛,眉毛向上挑,看的可仔细了!

哇!你架着一副粉色眼镜,看起来可有学问了!

再看这双眼睛,笑起来时美丽的眼角旁露出了像鱼儿尾巴一样的皱纹,我们把这叫做鱼尾纹。

还有这样一双像湖水一样蓝的眼珠更是让我印象深刻!

加了这些相关部位的描述,可以使我们的对眼睛的描述更加准确。

三、眼神——心灵

1.其实啊,同样的一双眼睛还有不同的神韵。

请拿出资料

②读下面这些片段,勾出描写眼睛的句子。

②四人小组合作讨论:说说你对谁的眼睛最感兴趣,为什么。

③对比我们刚开始对眼睛的描述(出示各种眼的图片及名称)你有什么想说的?(丰满、生动、具体、立体、精彩……)

④那他们是如何写地那么精彩的呢?找一找有什么方法(直观的描述、联想、比喻、抓动态……)

四、片段练习

1.老师这儿还有一些会说话的眼睛,你们能听懂他们在说什么吗?请选一幅图结合我们今天所学到的方法,重点抓住眼神、眼光进行联想,写一段话。(伴奏)

五、总结

眼睛是上帝用来点缀面容,是每个人脸上的黄金点;“两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。”说的是林黛玉的眼睛;“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。”说的是杨玉环的眼睛;眼睛是心灵的窗户,一颗善良的心,不仅发自内心,更溢于言表,因为你的眼睛会“说话”!今天,谢谢孩子们,我记住了你的眼神。(音乐——《你的眼神》)

教学反思:通过形象的图片结合文字的呈现以及各种生动的游戏,孩子们对眼睛形状的兴趣非常浓厚,也轻松地掌握了静态眼睛的描述方法。通过几段动态眼睛的片段赏析,孩子们也感悟了眼神传达内心的作用以及眼神的描写方法。通过本课的学习,孩子们在课堂上立即呈现出非常精彩的眼睛描写片段。但是在最后的呈现片段时,如能在投影仪上呈现,边读边改,教给学生批改作文的方法,那整堂课就更加落实了。同时,也启发自己写作教学一定要在平时的作文课上落到实处。