②小山羊和小灰兔教案教学设计导入设计

一.复习旧知,导入新课。(背诵:早发白帝城、华山,只有天在上...) 1.上节课,我们认识了两位动物朋友,(出示小山羊图)看,这是谁?这又是谁?这对好朋友之间发生了一件什么事呢,今天我们继续学习《小山羊和小灰兔》

2.伸出手和老师一起板书课题。(注意“灰”字我们学过,一起说笔顺,小兔子的尾巴这一点不要丢了)齐读。

3.本课的生字词我们已经学习过了,来复习一下词语,开火车读吧。

4.出示词语,小小火车谁来开?(这列小火车开得又快又稳,老师为你们点赞!)一起读

5.词语掌握的非常好,那么词语宝宝回到课文当中,还认识他们吗?请大家打开课本第42页,自由朗读课文,想一想课文围绕小山羊和小灰兔讲了一件什么事?(生读,出示课件,生1,生2,齐读。) 6.早晨,小山羊和小灰兔一起做操,它约小山羊一起干什么呀(小灰兔对小山羊说:“我们一块儿到森林里去采蘑菇,好吗?”)小山羊乐意去吗?(生:乐意)。能从文中找出这个句子读给大家听吗?从哪儿看出小山羊乐意去?(高兴)把您的感受带到文中读,我听出来高兴了。还有吗?(感叹号)语文中,标点符号也会说话呢。大家一起读。老师读小灰兔的话,大家读小山羊,我们合作读一读。

7.孩子们,小灰兔回家拿篮子和小山羊去采蘑菇了吗?第几自然段告诉我们了?(出示幻灯片)自由读第2自然段(生读)(找出描写小山羊做法的句子,用“_”画出来,找出描写小灰兔表现的句子,用“~”画出来。)开始读

8.举手跟大家分享。你说,生1(课件出示两句)

9.认真读变红的字,说说你读懂了什么?(生:我读懂了小山羊等了很长时间)这里如果把“等啊等啊”去掉行吗?为什么不好?此时,小山羊会想些什么做些什么呢?带着你的感受读(生1,生2,3,4) 10.情境:10分钟过去了,读(小山羊在家里等啊等啊...)

半小时过去了,读.... 一个又一个小时过去了,读....

11.小山羊等了这么长时间,为什么还要等?(因为小山羊很守信用)那小灰兔呢?(出示课件)这句话告诉我们什么?(小灰兔来晚了,小灰兔不守信用)

12.小灰兔是怎么解释的?(他把对朋友的约定放在心上了吗?尊重朋友了吗?)该怎样读?生1,生2,一起读。

13.小灰兔做的对吗?(不对)他错在哪?

14.如果再有一次机会,小山羊还会等他吗?我们来看第二次约定15.谁来读第三自然段给大家听,(出示幻灯片)其他同学找出句子,画出来。该怎样读呢?“直到······才”在文中出现几次?说明了什么?该怎么读?

16小灰兔对自己的再次失约作出了怎样的解释?(生:小灰兔说.....)‘抱歉’是什么意思?你能用抱歉说句话吗?(生1,生2,生3)那小灰兔这次把朋友的约定放在心上了吗?该怎么读?(生1,生2,生3,男生读,女生读)

17.第二次相约,小灰兔又来晚了,小灰兔真是一个....的孩子

18.孩子们,因为小灰兔不守信用,让小山羊白白等了一天的时间,

当他第三次邀请小山羊时,小山羊的态度还是那么坚决吗?(不是) 19.出示第4自然段.从哪个词语看出来?(犹豫)“犹豫”什么意思?你能用犹豫说句话吗?(生1,生2,生3,生)小山羊为什么犹豫? (生说)此时,小山羊心里会想些什么呢?来把句子补充完整。(出示句子,生说,3人)

20.是啊,明天早晨还要不要等小灰兔呢?我们4人小组来讨论一下(生讨论,交流汇报)

21.谁来说?你们讨论的结果是?(生说,找结果不同的一组,再说找4-5人说)

22.师总结:因为小灰兔已经两次失约,自己白等了一天也没有去采成蘑菇,所以很犹豫。但是小山羊是个守信用的好孩子,他知道守信用的重要性,答应别人的事就一定做到,所以我认为小山羊会等,但是光等行吗?作为朋友,你帮小山羊想个办法吧。(生1,生2,生3) 23.是啊,当朋友犯错误时,小山羊应当找小灰兔,郑重地批评他不守信用的错误,为了表示自己的诚意,他还可以约小灰兔共同去做别的事情

24.孩子们,生活中,你答应别人的事,能做到吗?你做过哪些守信用的事呢?

25.你们做的真棒!送给大家一个小故事

26.看了这个故事,你有什么感受?(生1,生2,生3,)

27.是啊,诚实守信是中华民族的传统美德,只有这样,才能得到朋友的尊重与信任。

28.正如这两句名言说的,(出示课件)一起读

29.学了这篇课文,你想对小山羊或者小灰兔说些什么呢?拿出本子,把你想说的话写下来......